Cómo hacer un soneto, según Lope de Vega

Hoy hemos dado rienda suelta a nuestro penúltimo envite del curso académico ordinario con el examen global de la 4ª evaluación, donde mis alumn@s tenían que demostrar todos los contenidos tratados en este último tramo del curso. Sólo espero que ante la montaña de letras que tengo por delante, no me encuentre con ninguna sorpresa que me haga caer de espaldas sobre mi silla, ;D

Bromas aparte, hoy escribo para dar un “consejillo” a mis poetisas y poetas en nombre de Lope de Vega. A Irene Reguera (1º ESO A) le ha llegado el siguiente soneto de Félix Lope de Vega en el que nos habla sobre cómo organizarse y estructurarse a la hora de hacer un soneto, así “de repente”. Con ese título, el autor de Fuenteovejuna nos indica cómo hacerlo. ¿Es fácil? ¿Difícil? Tienes los comentarios para dar tu versión de los hechos. Es tu oportunidad para “criticar” a todo un clásico de las letras hispanas.

 

Soneto de repente

Un soneto me manda hacer Violante,
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto,
burla burlando van los tres delante.
Yo pensé que no hallara consonante
y estoy a la mitad de otro cuarteto,
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.

Por el primer terceto voy entrando,
y parece que entré con pie derecho
pues fin con este verso le voy dando.

Ya estoy en el segundo y aun sospecho
que voy los trece versos acabando:
contad si son catorce y está hecho.

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Libro recomendado: Los cinco en el cerro del contrabandista, de Enid Blyton

Nuestra incansable lectora Elena Rubio (1º ESO A) nos ha remitido una nueva lectura que nos recomienda a tod@s. Se trata el cuatro libro de una pentalogía de la británica Enid Blyton. Para leer la ficha de lectura, pinchad sobre la portada del libro. No olvidéis hacer los comentarios utilizando la herramienta para éstos.

Mientras, os dejo un pequeño aperitivo para abrir boca:

“Comienzan las vacaciones de Pascua, y los Cinco marchan a Kirrin como es preceptivo, desgraciadamente, el fresno del jardín cae derribado por una tormenta sobre los dormitorios de los chicos. Tío Quintín, apesadumbrado por haber olvidado cuidar el fresno, les propone pasar las vacaciones en el Cerro del Contrabandista, un gigantesco caseron en la cima de la colina de Castaway, rodeada de pantanos, propiedad de su amigo Lenoir. Además, Pedro, el hijo de Lenoir, es compañero en el colegio de Dick y de Julián. Solo hay un inconveniente, al señor Lenoir no le gustan los perros.”

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Creación poética: Oda a mi boli, de Eva García de Madariaga

Quizá sea por el final de curso, o bien porque estamos ya sumergidos en los exámenes finales de curso, a algun@ de mis alumn@s se les agudiza el ingenio y crean textos poéticos de bellísima factura. En esta ocasión ha sido Eva García, de 1º ESO A quien le ha dedicado una genial oda a un compañero de fatigas y alegrías: su bolígrafo. Aquí podemos leer y escuchar su propia creación. Haced uso de los comentarios para valorar y opinar sobre el poema de Eva.

 

Foto: Asier Cosme

Foto: Asier Cosme

Tú, que tantas cosas has aprendido.
Tú, que más que muchos sabes valores.
Tú, que conoces todos mis dolores.
Tú, con quien mis textos he compartido.

Porque tienes tanto colorido,
así a mis dibujos dieses olores,
las sombras, la luz y los colores
que desde siempre ellos han requerido.

Me acompañas todas las mañanas
completando mi cuaderno de notas
con agudas, esdrújulas y llanas.

Escribiendo contigo, gota a gota,
Mi vida anotas plana a plana
y además tu tinta nunca se agota.

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Soneto amoroso

Dentro de nuestra fase de producción de poesías, hemos hecho un pequeño juego en el que muchos de nuestros chicos “se declaraban” a sus amores platónicos a través de un soneto. Por su parte, las chicas debías de hacer otro (pero los chicos no sabían que ellas tenían el objetivo común de darles calabazas poéticas). Veamos dos muestras de estos sonetos a cargo de dos chicos: Sergio Iglesias (1º ESO C) y Alejandro Lorenzo (2º ESO B):

Sergio Iglesias – 1º ESO C

Alejandro Lorenzo – 2º ESO B

¡Oh! Dulce amor, eres la más hermosa

entre todas las demás, la que en mi

interior siempre está, porque tś en mi

camino oscuro me alumbras, graciosa.

Para jamás perderme, tu valiosa

sonrisa me hace suspirar a mi

ser interior, pues yo te doy para ti

mi más preciado tesoro, una rosa.

Rosa con tu rostro en aquellas flores.

Y en todas las flores un gran insecto

te dibuja el nombre con sus olores.

En esos cielos, el viento directo

a tu pensamiento, bailan las flores

más bellas a tu gran vals perfecto.

La tarde de mayo en que te llamaba 11A

solo, en mi habitación, sin nada que hacer 11B

sonaba y yo, sin saber que hacer 11B

tú lo cogiste y yo te amaba 11A

Tu voz me decía que como estaba 11A

y yo te dije apunto de comer 11B

dijiste que querías volverme a ver 11B

sin dudar, un sí, rotundo te daba 11A

Yo aceptaría sin más dilación 10+1 = 11C

si me propones ir al pabellón 10+1= 11D

pasaban las horas con gran ilusión 11+1= 12C

Adiós para no dañar el corazón 11+1= 12 D

pues en breve nos vimos con emoción 11+1= 12C

y así quedamos en el pabellón 10+1 = 12D

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Libro recomendado: Memorias de Idhún I

Recomendamos hoy un libro, etiquetado bajo la denominación best sellers que es uno de los más leídos entre mis alumnos, la trilogía de la autora valenciana Laura Gallego (Quart de Poblet, Valencia, 11 de octubre de 1977).  En esta ocasión, dos alumnos de 1º ESO nos dan su particular visión de esta primera entrega: Memorias de Idhún I: la Resistencia, publicado por primera vez el 14 de octubre de 2004 por la editorial SM.

Como me consta que sóis fervientes y devotos lectores de la autora, espero que la veamos en la ya estrenada feria del Libro de Madrid, donde es posible que la veamos firmando libros a sus lectores. Para leer las opiniones de vuestros compañeros, pinchad sobre su nombre.

¿Has leído el libro? ¿Te gustó o te disgustó? Utiliza los comentarios para dar tu opinión sobre él.

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Hoy conocemos a Alejandro Casona

Hemos iniciado una particular travesía por el teatro español del siglo XX. El camino elegido es el de Alejandro Casona, quien nos ofrece textos dramáticos cargados de elementos cómicos y, cuando menos, rocambolescos. Para trabajarlos en clase es una herramienta fenomenal para ver ese lenguaje literario cargado de metáforas y metonimias, dobles sentidos, juegos de palabras.

A petición de muchos de vosotr@s, indagamos un poco más en su vida y obra. Para ello, veamos lo que la Wikipedia nos ofrece sobre el autor de nuestro libro de esta quincena: Retablo jovial. Pincha sobre la imagen del libro para acceder a la biografía del autor.

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I Certamen de Relato Hiperbreve Camino de la Lengua Castellana

La Fundación Camino de la Lengua Castellana convoca el “I Certamen de Relato Hiperbreve Camino de la Lengua Castellana” cuyo fin es incentivar la creatividad literaria relacionada con el Camino de la Lengua Castellana, así como la divulgación de esta ruta turístico-cultural.

Participantes
Podrán participar todas aquellas personas que lo deseen, aficionados y profesionales de la escritura, mayores de edad.

Tema
El tema será el propio Camino de la Lengua Castellana como ruta o cualquiera de los seis lugares que la integran: San Millán de la Cogolla (La Rioja), Santo Domingo de Silos (Burgos), Valladolid, Salamanca, Ávila y Alcalá de Henares (Madrid), su historia, autores, obras, calles, paisajes, etc.

Características de los relatos
Los relatos estarán escritos en castellano. Su extensión no superará en ningún caso las VEINTE LINEAS en letra Times New Roman, cuerpo 12 (equivalente a 350 palabras ó 1.640 caracteres con espacios). Los relatos deberán ser originales, no publicados anteriormente en ningún medio, ni haber sido premiados en ningún concurso.

Presentación de los relatos
Los participantes deberán rellenar el formulario del concurso en la web de la Fundación Camino de la Lengua Castellana 
www.caminodelalengua.com, donde incluirán los datos personales y un máximo de tres textos. Las obras irán acompañadas por el nombre, dos apellidos, DNI, dirección postal, dirección electrónica y teléfono de contacto.

Premios
Primer premio: 1.000 euros. 
Segundo premio: 500 euros.

Plazo
El plazo para presentar textos al Certamen finalizará a las 24:00 horas del 31 de octubre de 2009.

Propiedad de los relatos
Los relatos premiados pasarán a formar parte de la propiedad de la Fundación Camino de la Lengua Castellana.

Más información en http://www.caminodelalengua.com/certamen_relato.asp

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¡¡Patada a la gramática en TV!!

Pues sí querid@s alumn@s, ya no basta con que en ciertos medios de comunicación utilicen registros lingüísticos inapropiados sino que ahora incluso, las presentadoras son “taaaaaaaaan inteligentes” que no miden sus tremendos errores garrafales en cuanto a la gramática (digo garrafales porque más parece que tiren una garrafa de 10 litros sobre el DRAE que su propia gana de corregirse). En este sentido vemos cómo Begoña Alonso (concursante del programa Supervivientes -con eso lo digo todo-), actual presentadora de un programa de llamadas telefónicas, busca entre sus miles de millones de espectadores el nombre de un animal que empiece por C y acabe por O, pues bien, la presentadora nos deja con la siguiente joya a la amplísima colección de patadas gramaticales a la lengua. Sólo espero que en Australia no se enfaden al ver cómo esta ¿presentadora? escribe el nombre del marsupial más saltarín…

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Poesía y música: ¿Son los chicos de ECDL unos auténticos poetas?

Estamos profundizando en clase en los recursos literarios. En la última entrega de la semana, los recursos semáticos (aquellos que hacen referencia al significado de las palabras) han triunfado entre tod@s vosotr@s. Como prueba para deterctarlo en la música, hemos hecho un consenso generalizado y hemos optado por analizar un “poema musical” como es “Peter Pan” de El Canto Del Loco (ECDL). Para ello, seguiremos los siguientes pasos:

  • Imprimirnos y leernos la letra de la canción pinchando aquí.
  • Identificar los distintos apartados poéticos:
    • Longitud de los versos y nombre de éstos.
    • Arte (mayor o menor)
    • Tipo de rima
    • Recursos literarios: fónicos, morfosintácticos y semánticos.
  • Conclusión: ¿Es esta canción un ejemplo que contenga elementos poéticos?

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Creación poética 2º ESO: Sonetos

Mis alumn@s están en pleno proceso de creación poética. Para ello, algun@s ya se han adentrado en el fascinante mundo de los sonetos, que como tod@s sabéis, es una composición formada por dos cuartetos y dos tercetos. En el caso de alumn@s de 2º ESO, las alumnas Arlena y Elisa, han creado los siguientes sonetos, que para ser los primeros no están nada mal. Seguro que sóis capaces de comentar el tema y el mensaje que dan estas poetisas, así que podéis utilizar los comentarios para dar vuestra opinión y contrastar puntos de vista.

QUISIERA MORIR, por K. Arlena Mallqui Tintaya 2ºESO C

Morir, morir, morir,sin amor morir,
lo peor que te puede pasar a tí.
Mañana ya no estaré junto a tí,
desperté, pero volveré a dormir.
Aunque hoy despierte, volveré a domir.
Mañana no te veré, hoy te ví,
suspirando, suspirando por mí.
Quizás no, quizas no pueda vivir.
Te ví con otra,no lo soporté,
te miraba, pensando en el ayer.
Era un sueño pero yo desperté.
Trájico final, no te volveré a ver,
aún no sé para qué desperté.
La muerte vino a mí, para renacer.

NO HAY QUE ENFADARSE, Elisa Vera Casado 2º ESO C

Si algunas veces estás enfadada,
no tienes ninguna gana de hablar,
lo que debes hacer es no callar,
porque callando no estarás calmada.

Si todavía estás desanimada,
harta de lo que acaba de pasar,
no se te ocurra a nadie contestar,
porque esto no te servirá de nada.

Si los demás te intentan comprender,
y tú te empeñas en hacerles daño
ellos no van a quererte entender.

Lo ideal es que te des un baño,
entender a los demás y saber,
que no hay enfados que duren un año.

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