2º ESO
Comprensión TIC-lectora
Feb 24
Gracias a Víctor Villoria he descubierto una gran herramienta TIC para el fomento y trabajo de la compernsión lectora: A mejor. Se trata de un portal de recursos educativos que fue galardonado con el Premio Comunitat Valenciana de Innovación Eduativa de 2004. Hoy proponemos un sencillo ejercicio de comprensión lectora, al que intentaremos que acompañen muchos más, con el que podremos practicar los diferentes aspectos de la comprensión lectora. Pulsa sobre el icono que verás a continuación para comenzar con el ejercicio.
Podcast hernandiano: El pez más viejo del río
Feb 23
Fuente: Ronaldo F Cabuhat
Seguimos con nuestro particular homenaje a Miguel Hernández con un nuevo podcast. Con el poema que hoy presentamos, el pez más viejo del río, Miguel Hernández da rienda suelta a la concepción metafórica del paso del tiempo, de la vida y de la muerte, del principio y del fin.
Eduardo Fernández, alumno de 1º ESO es el encargado de ponerle voz a tan singular poema, en el que se hace un balance del paso del tiempo, de la vida y de la muerte.
Pulsa sobre este enlace para conocer la historia que llevó a Miguel Hernández a escribir este poema.
Veamos una versión musicalizada de este poema:
Castañazo lingüístico…¡qué dolor!
Feb 22
Lo bueno de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es que podemos combatir la presencia de las tan temidas faltas de ortografía en tiempo real. Prueba de ello, la tenemos en la imagen que nos aportó una alumna de 1º ESO en una parada de autobús. ¿Se habrá dejado alguna G por recoger el propietario de la furgoneta?
Estamos dando los últimos retoques a la nueva sección de CASTAÑAZOS LINGÜÍSTICOS en la que, en breve, recopilaremos y trabajaremos cuantas faltas de importancia encontremos a nuestro alrededor. De igual forma, trabajaremos en esto con alumn@s de Navarra, que también están haciendo una caza de faltas en su blog de clase.
Puntúa esta falta de 0 a 10 en función de su dolor visual. Para ello, deja tu puntuación en los comentarios y justifica tu decisión en la puntuación: 0 para algo que no tiene casi importancia y 10 si casi tienes que llamar al SAMUR de la impresión que te ha ocasionado.
Podcast hernandiano: Tristes guerras
Feb 19
Miguel Hernández dirigiéndose a las tropas.Fuente: El canodromo
Damos hoy el turno a que l@s alumn@s de 1º ESO debuten en los podcast de este curso académico. Para ello, Alejandro París se ha adentrado en los versos de uno de los más conocidos, a la vez que breves, poemas de Miguel Hernández: Tristes guerras. Los alumnos de 3º lo conocen bien, pues es el poema que da origen a la novela de Marina Mayoral leída el año pasado (Tristes armas).
Pulsa aquí para conocer la historia de este breve pero intensísimo poema.
Texto del poema
Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes, tristes.
Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes, tristes.
Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes, tristes.
Podcast: Elegía a Ramón Sijé
Feb 18
Uno de los poemas más significativos -si no el que más- de la obra hernandiana es el póstumo homenaje que le hace a quien fuera su leal compañero y amigo Ramón Sijé, por quien el poeta es capaz de escarbar la tierra a dentelladas con tal de recuperar sin fortuna la vida de su amigo. Si de vital importancia resultan estos versos, no menos importantes son los que el chileno Pablo Neruda dedicase al poeta:
Recordar a Miguel Hernández que desapareció en la oscuridad y recordarlo a plena luz, es un deber de España, un deber de amor. Pocos poetas tan generosos y luminosos como el muchachón de Orihuela cuya estatua se levantará algún día entre los azahares de su dormida tierra. No tenía Miguel la luz cenital del Sur como los poetas rectilíneos de Andalucía sino una luz de tierra, de mañana pedregosa, luz espesa de panal despertando. Con esta materia dura como el oro, viva como la sangre, trazó su poesía duradera. ¡Y éste fue el hombre que aquel momento de España desterró a la sombra! ¡Nos toca ahora y siempre sacarlo de su cárcel mortal, iluminarlo con su valentía y su martirio, enseñarlo como ejemplo de corazón purísimo! ¡Darle la luz! ¡Dársela a golpes de recuerdo, a paletadas de claridad que lo revelen, arcángel de una gloria terrestre que cayó en la noche armado con la espada de la luz.
En esta ocasión, Pablo Chicano interpreta de forma personal los elegíacos versos, con una acertada selección musical: la sonata claro de luna, de Beethoven. Seguimos contando con vuestras intervenciones para fomentar este homenaje al poeta oriolano.
Podcast hernandiano: El niño yuntero
Feb 16
Fuente: Juanri Ramírez
Iniciamos el trabajo de los podcasts poéticos de esta evaluación con el homenaje que vamos a rendir al poeta oriolano Miguel Hernández. Para ello, vari@s alumn@s prestarán su voz para varios poemas seleccionados. Con éste, pretendemos rendir nuestro particular tributo al “poeta del pueblo”, del que este año se conmemora el centenario de su nacimiento en la localidad alicantina de Orihuela.
Poco a poco irán pasando por aquí compañer@s y profesor@s que harán de la voz, la mejor herramienta para homenajear al autor alicantino.
En esta ocasión, Pablo Espáriz (2º ESO) nos ofrece la versión de un poema mítico en el mundo hernandiano: “El niño Yuntero”. Para completar la lectura, Pablo ha elegido como música de fondo la canción Progeny, de la banda sonora de Gladiator.
Para acceder al texto, pulsa sobre la imagen de la izquierda.
No olvides utilizar los comentarios para dejar la impresión que te ha causado el poema.
Tabú y eufemismos… ¿palabras prohibidas?
Feb 15
Me comentaba hoy un alumno: ¿hay quien se divierte investigando qué se puede decir o qué no?. Esta pregunta podía parecer que no tuviera sentido alguno, si no es porque hemos empezado a tratar el tema de EUFEMISMOS y TABÚ. En muchas ocasiones, depende del contexto, de la persona con la que hablamos, e incluso de la propia sociedad, la utilización de un término o un adjetivo puede acarrear mucha polémica (palabra tabú). Para evitarlo, echamos mano de los eufemismos, que no son más que esas construcciones que (como afirmaba otro alumno) nos sirven para dar más vuelta sin herir la sensibilidad… y en realidad, todos tenéis razón, en ocasiones nos pasamos de sinceros y en otras damos más vueltas que la rueda del coche de Fernando Alonso, pero es parte del juego.
Os he pedido que investigáseis sobre el asunto, y muchos habéis encontrado buenos ejemplos: una larga enfermedad es sinónimo de cáncer en los medios nformativos; un invidente queda más refinado que un ciego, e incluso un amigo de lo ajeno tiene menos delito que un vulgar ladrón, cosas de la vida. Llevándonos esta investigación a las figuras literarias, os pido que encontremos alguna serie de eufemismos dentro de una canción. Para comenzar, os propongo una de Mecano: Mujer contra mujer. A ver quién indadaga y encuentra qué hay de eufemismo y de tabú en la canción. Además, dejad en los comentarios vuestras elecciones de eufemismos/tabú de diferentes canciones que esuchéis.
Imprímete la letra de la canción.
Poesía con… ¿Fito & los Fitipaldis?
Feb 10
Fuente: Fito&Fitipaldis
Quién lo diría, pero entre nuestr@s alumnos hay auténtic@s poetisas y poetas. Hemos comenzado a profundizar en las Figuras Literarias y el próximo viernes haremos un análisis de poesía un tanto particular: nos vamos a meter en el quirófano, vamos a coger el bisturí y vamos a diseccionar diferentes cuerpos musicales, a ver si contienen en su interior algún componente literario… ¡manos a la obra!
Entre los diferentes cantantes que barajamos el panorama nacional, en todas nuestras clases ha salido el nombre de Adolfo Cabrales Mato “Fito”. Ahora nos queda ver si alguna de sus canciones contiene algún tipo de figura literaria en su interior. Como pista de arranque, hoy os propongo que le echéis un vistazo a la canción Me equivocaría otra vez.
¿Crees que Fito se vale de figuras literarias para hacer de sus canciones poesías del siglo XXI? ¿y la rima? ¿Tienen rima (que no ritmo) sus canciones?
Utiliza los comentarios para dar tu opinión y proponer nuevas canciones. Recuerda que puedes agregar tanto el enlace a la letra de la canción como al video de Youtube para que tus compañer@s puedan también opinar. De momento, os dejo el video de esta canción y la letra, que la podéis consultar pinchando sobre la imagen del cantante. Mañana, colgaremos la mejor y más completa de vuestras propuestas.
El diario de Ana Frank, una propuesta TIC de comprensión lectora.
Feb 8
Fuente: Nomada
Hoy tratamos un clásico de la literatura juvenil del siglo XX: El diario de Ana Frank, un diario personal redactado por la niña judía más conocida de la literatura contemporánea: Ana Frank (Annelies Marie Frank). Redactado entre el 12 de junio de 1942 y el 1 de agosto de 1944, la adolescente relata su historia en el espacio y tiempo de dos años que permaneció escondida del ejército nazi en Amsterdam durante la II Guerra Mundial.
El texto original, escrito en tres cuadernos, se conservan todavía hoy en la casa de Ana Frank en Amsterdam. A modo de tributo a esta interesante y recomendadísima lectura para los alumnos de ESO, la alumna de 1º ESO C María Pascua nos propone un ejercicio de comprensión lectora realizado a partir de un fragmento del diario.
Para acceder a esta actividad (en la que tendrás que resolver una serie de preguntas en un tiempo concreto), pincha sobre la imagen de Ana Frank y accederás a la actividad.
Página oficial de la casa de Ana Frank en Amsterdam.
Biografía de Ana Frank en Wikipedia.
¡Camarero, por favor! ¡¡¡Una de sintagmas nominales!!!
Feb 1
Fuente: Kalipedia
Esta semana de exámenes globales, agobios y tensiones, qué mejor que una prueba para distraer la mente de tanto estrés. En esta ocasión, la prueba lingüística trata de buscar el ingenio a la par que la coherencia y la cohesión a la hora de montar estructuras. No es que os esté pidiendo que me construyáis un edificio ni nada por el estilo. Los alumnos de 2º y 3º saben de sobra de qué hablo. Se trata de formar un Sintagma Nominal – Sujeto (SN-Sujeto) lo más largo posible. Sabemos combinar Sintagmas preposicionales (S.Prep), sintagmas adjetivales (S. Adj.), sintagmas nominales (SN) con las distintas funciones vistas en clase: Núcleos, Complemento del Nombre (CN), Adyacente (Ady)… así que ¡manos a la obra y a ver quién se las ingenia mejor!
Como requisitos:
- El Sintagma Nominal Sujeto, como sabréis, no puede incluir ningún verbo.
- No puede comenzar por preposición.
- Si decides usar pronombres, recuerda que tienes una limitación en cuanto a los pronombres personales.
- Tiene que tener coherencia. NO ESTÁ PERMITIDO escribir sin coherencia ni cohesión. Para ello, agudiza tu ingenio y verás cómo lo haces tú y tus compañer@s.
- Para el recuento final, contaremos el número total de palabras: una perífrasis verbal no puntúa como 1, sino por tantas palabras como contenga (debe de ir = 3, tenían que haber estado estudiando = 5) y así sucesivamente.
Los verbos, ¡hasta en la sopa! (de letras)
Ene 27
Fuente: Google Images
Hoy os propongo seguir practicando la agudeza visual y la morfología verbal. Para ello, te proponemos un listado de verbos irregulares (que sé que os están apasionando a tod@s) que debéis de localizar en la sopa de letras. Como me gusta mucho cocinar, la he preparado para que a nadie se le atragante y a tod@s os resulte de provecho. Además no provocan colesterol y son excelentes para conservar el buen estado físico…
Cuando finalices, escribe el tiempo que resta para que acabe el ejercicio en forma de comentarios. Así veremos quién ha sido el/la más rápido en encontrar los verbos y podremos decir que es todo un verbociraptor. ¡A por ellos!
La palabra más larga del español es…
Ene 25
Son muchas las palabras que tiene el castellano, y muy pocas las que utilizamos diariamente, pero ¿sabrías decirnos esta semana cuál es la palabra más larga del español? Los únicos requisitos que debe cumplir tu palabra seleccionada son los siguientes:
- Que sean en castellano, no serán aceptadas palabras procedentes de otras lenguas.
- Por supuesto, que figure en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (DRAE).
- Además de incluir la palabra, deberás dar su definición para que todo el mundo se alimente de es palabra.
Poniéndonos en forma con los verbos
Ene 18
Fuente: ITE
Después de un tiempo sin escribir tras las vacaciones navideñas, en el que hemos estado rediseñando el blog, hoy volvemos a la carga con las entradas haciendo referencia a la COMPETICIÓN DE VERBOS que hemos tenido en dos de nuestros 1º de la ESO. Los alumnos se han retado a ver quién sabía conjugar los tiempos verbales en todas sus formas, tiempos y modos, y ¡qué éxito! el pique ha sido tal que la próxima semana ya los hay quienes tienen preparadas sus fichas para retarse y no fallar. Seguro que los verbos yuxtaponer, asir, roer, licuar, etc. que han aparecido hoy y que entre algun@s han causado pánico, serán leales armas para derribar al enemigo (lingüistico, claro).
¿Qué verbo os ha parecido más complicado a la hora de ser conjugado? Utiliza los comentarios para dejar tu opinión ver también la de tus compañer@s.
Nuevas incorporaciones
Dic 13
Esta última semana ha sido intensa y ello se ve reflejado en las nuevas incorporaciones de materiales TIC (ejercicios Hot Potatoes en este caso) que hemos incorporado a la web. Se trata de ejercicios que son:- Tilde diacritica: ejercicios
- Morfología: Sustantivos
- Morfología: Adjetivos. Ejercicios variados
- Morfología: Identificar adjetivos en textos literarios
- Gentilicios: ejercicios variados
Y en especial, para los alumnos de 2º ESO:
Audiocuento: Las bodas del tío Perico
Nov 25
Esta semana estáis trabajando duro con los cuentos y las narraciones solidarias para el próximo sábado. Fruto de este intenso y buenísimo trabajo es el cuento que os propongo para el día de hoy: Las bodas del tío Perico, un clásico de la literatura infantil y juvenil al que dos alumnas de 2º A, Eva García y Laura Oviedo han prestado su voz para hacérnosla llegar. ¿Qué os parece la intervención de vuestras compañeras? ¿Os animáis a grabar vuestro propio cuento? Si es así, ¡¡¡aceptamos voluntarios cuentacuentos!!! Ánimo.
Poema a la solidaridad y a la libertad.
Nov 23
Fuente: Wikipedia
Esta semana trabajamos en todo el colegio la semana de la Solidaridad con numerosos actos, conferencias, charlas y trabajos que tienen el fin de concienciarnos un poquito más a todos de la importancia de la solidaridad en nuestras vidas. Para ello, os proponemos desde aquí un conocido texto de un relevante personaje alemán que dejó para la posteridad los siguientes versos. Utiliza los comentarios para dejar tu impresión sobre el texto. Además, comenta qué te parece que está haciendo mal / bien la sociedad actual por la solidaridad.
Texto de Martin Niemöller.
Primero apresaron a los comunistas,
y no dije nada porque yo no era comunista.
Luego se llevaron a los judíos,
y no dije nada porque yo no era judío.
Luego vinieron por los obreros,
y no dije nada porque no era ni obrero ni sindicalista.
Luego se metieron con los católicos,
y no dije nada porque yo era protestante.
Y cuando finalmente vinieron por mí,
no quedaba nadie para protestar
Cuentos solidarios
Nov 19
Chic@sSe acercan las jornadas de la solidaridad y como y hemos hablado en clase este año desde el Departamento de Lengua queremos invitaros a que participéis con vuestros cuentos. Subgénero que ya concéis pues lo hemos estado viendo estos días en clase. Sin embargo a fin de que os sea más fácil redactar vuestros cuentos, aquí os dejamos un breve texto en el que un aprendiz de escritor dialoga con su maestro a cerda de la escritura de estos relatos breves. Para leerlo tendréis que pinchar aquí.
Esperamos os sea de utilidad.
Un saludo
¿Por qué decimos que “La ocasión la pintan calva”?
Nov 16
Seguro que habéis escuchado esta frase hecha más de una vez, pero ¿os habéis preguntado de dónde procede? Aquí os dejo la respuesta a esta pregunta, que la he encontrado en el blog de Ya está aquí el que todo lo sabe. La verdad que la información es, cuando menos, curiosa. Y nos puede ayudar a aumentar nuestra lengua y, de paso, enlazamos con la mitología.
Los romanos adoraban a una diosa llamada Ocasión, a la que representaban como una mujer bellísima puesta de puntillas sobre una rueda, con alas en los pies o en la espalda y con un cuchillo en la mano derecha. Hay hermosas esculturas de Fidias y de Lisipo de laDiosa Ocasión. Esta representación era una forma de señalar que las buenas ocasiones pasan rápidamente.
La Diosa Ocasión llevaba la parte delantera de la cabeza cubierta por una hermosa cabellera, pero estaba totalmente calva por detrás. De la imagen de esta diosa proviene tanto la expresiones“tomar la ocasión por los pelos” o “la ocasión la pintan calva”, dando a entender que o la ocasión se aprovecha de frente, agarrando la cabellera de la parte delantera de la cabeza de la diosa, o se acaba perdiendo sin remedio porque por atrás no hay forma de aprovechar la ocasión y agarrarla, dado que no hay cabellera por donde hacerlo.
Origen de los nombres de meses y días
Nov 11
En la formación de palabras, estamos viendo palabras derivadas a partir de nombres y adjetivos, palabras simples, compuestas… Además, en aspectos literarios, hemos visto la presencia de temas mitológicos en la literatura: mitología romana, griega, egipcia… todo esto nos configura una parte del lenguaje que utilizamos a diario dentro del nombre de los meses y de los días. Una pequeña representación de éstos, la encontramos con la siguiente presentación:
Diptongos e Hiatos
Nov 4
Fuente: letraSSueltas
Se acercan los exámenes y muchos de los alumnos temen a las faltas de ortografía. Durante estos días os iré colgando materiales para que vayáis repasando de cara a no cometer esos fallos que nos cuestan errores (y puntuación). ¿Es tu caso? Los hiatos y los diptongos ¿son tu pesadilla ortográfica? Cuéntanos tu experiencia en los comentarios, que seguro que a alguien más le ocurrirá lo mismo. Ánimo con la semana de exámenes que tenemos por delante.
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