Lengua
Pasapalabra para 1º ESO
Mar 10
Una de las actividades que más les gusta a mis alumn@s es la de ponerse a prueba l@s un@s a l@s otr@s. Desde el año pasado creamos una actividad que tiene mucho éxito entre ell@s, el PASAPALABRA, puesto que además de picarse por ver quién sabe más, se ganan un positivo en el trabajo de aula. El trabajo bien hecho merece una recompensa, ¿no crees?
En esta ocasión es Sergio Jiménez quien nos propone un pasapalabra para comprobar cómo van nuestros conocimientos a estas alturas de curso. Para ello, ha creado un Pasapalabra de lo más completito que a algun@ le dará algún que otro dolor de cabeza.
¿Cuál ha sido tu resultado? Podremos hacer un ránking con las puntuaciones obtenidas entre tod@s. Utiliza los comentarios para dejar tu puntuación y ver la de tus compañer@s.
Además, estamos esperando tu Pasapalabra que le ponga las cosas igual (o más) difíciles al resto de compañer@s. Recuerda que tienes un tiempo máximo para realizar el test, y que tu tiempo empieza en cuanto pinches sobre la imagen del pingüino…
Cuento preposicional
Mar 4
Fuente: zonalibre.org
Esta semana estamos adentrándonos en el mundo de los nexos con dos guías de excepción: las preposiciones y las conjunciones. Para ello, contamos con la inestimable ayuda de los libros de texto, el de lectura (Alicia en el país de las Maravillas) y material extra. En esta ocasión vamos a ofrecer un nuevo material que os puede servir de mucha ayuda: el cuento preposicional. ¿Y eso qué es? Pues es una construcción literaria, a caballo entre la narrativa y la poética que combina elementos de ambos, con una característica común: el principio de cada oración es una preposición que os va a ayudar a estudiar el tema de las preposiciones. Además, os la podéis imprimir para que os acompañe en vuestras sesiones de estudio.
Para acceder al cuento preposicional, pulsa sobre la imagen de la izquierda.
Nuevos castañazos lingüísticos
Mar 3
En el día de hoy asistimos a una nueva entrega de los castañazos lingüísticos que tanto les gustan a mis alumnos y que están buscando por todas partes. En la entrega que hoy os propongo, contamos con la inestimable ayuda de Andrea Rodríguez, de 1º ESO B, quien paseando por las calles de Arganda del Rey (Madrid) nos deleita con dos instantáneas que no tienen desperdicio alguno. Como siempre, debemos de puntuarlas en los comentarios. En esta ocasión, tenemos dos fallos garrafales: una falta de acentuación en un hiato FLORISTERIA (sin tilde), y el descubrimiento de una nueva prenda de vestir para los pies, el CARCETIN (sin tilde)… Así que puntuamos como siempre: Para la foto de la tilde, vamos a poner FLORISTERIA: — puntos, y para la segunda, CARCETIN: — puntos.
La veda sigue abierta y esperamos vuestras fotos que muestren las faltas más garrafales dentro de nuestra particular cosecha de castañazos lingüísticos.
Fuente: Andrea Rodríguez
Fuente: Andrea Rodríguez
Títulos pronominales: otra forma de oír música con la Lengua.
Mar 1
Fuente: Cantín y Gamboa
Habitualmente vemos cómo artistas como Shakira (Las de la intuición), Joaquín Sabina (Yo, mi, me, contigo; Y nos dieron las diez), El canto del loco (No puedo vivir sin tí -versión de la original de los Ronaldos-, Quiero aprender de tí) y un amplio número de cantantes, como buenos usuarios de la Lengua, recurren al uso de los pronombres en sus canciones y en los títulos de éstas. Bien, hoy en clase hemos visto un divertido ejercicio de localizar pronombres (en su mayoría personales y numerales) en los títulos de diversas canciones. La propuesta para estos dos días es que vayamos utilizando nuestro ingenio para encontrar el título de la canción (en castellano) en que podamos encontrar mayor número de pronombres. Ya vimos cómo Julia Miranda nos batió a todos encontrando la canción con el mayor número de pronombres. Veamos quién le puede igualar en el reto de esta semana. Requisitos:
Sólo se contarán canciones con título en castellano.
Sólo se contarán los títulos de las canciones.En el caso de incluir alguna palabra que no realice la función pronominal, no se tendrá en cuenta.
Comprensión TIC-lectora
Feb 24
Gracias a Víctor Villoria he descubierto una gran herramienta TIC para el fomento y trabajo de la compernsión lectora: A mejor. Se trata de un portal de recursos educativos que fue galardonado con el Premio Comunitat Valenciana de Innovación Eduativa de 2004. Hoy proponemos un sencillo ejercicio de comprensión lectora, al que intentaremos que acompañen muchos más, con el que podremos practicar los diferentes aspectos de la comprensión lectora. Pulsa sobre el icono que verás a continuación para comenzar con el ejercicio.
Castañazo lingüístico…¡qué dolor!
Feb 22
Lo bueno de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es que podemos combatir la presencia de las tan temidas faltas de ortografía en tiempo real. Prueba de ello, la tenemos en la imagen que nos aportó una alumna de 1º ESO en una parada de autobús. ¿Se habrá dejado alguna G por recoger el propietario de la furgoneta?
Estamos dando los últimos retoques a la nueva sección de CASTAÑAZOS LINGÜÍSTICOS en la que, en breve, recopilaremos y trabajaremos cuantas faltas de importancia encontremos a nuestro alrededor. De igual forma, trabajaremos en esto con alumn@s de Navarra, que también están haciendo una caza de faltas en su blog de clase.
Puntúa esta falta de 0 a 10 en función de su dolor visual. Para ello, deja tu puntuación en los comentarios y justifica tu decisión en la puntuación: 0 para algo que no tiene casi importancia y 10 si casi tienes que llamar al SAMUR de la impresión que te ha ocasionado.
Pronombres sin nombre…
Feb 11
Fuente: laguia2000
Seguimos dándole a la morfología, y en esta ocasión, la prouesta para los alumnos de 1º ESO es la búsqueda de información morfológica en letras de canciones. Para ello, la recompensa en forma de positivo el trabajo es con un suculento positivo. ¿Qué hay que hacer? Hemos de buscar una canción con una amplia presencia de PRONOMBRES. Para ello, hay que plasmarlo en los comentarios con los siguientes requisitos:
- Indicar título y cantante.
- Copiar el texto de la canción, escribiendo en mayúsculas los pronombres.
- Indicar al final el número total de pronombres que se han encontrado.
- Como disponéis de información en forma de apuntes/tablas, aquellos que se equivoquen con un pronombre, no les contará la selección musical.
A ver quién da el DO de pecho… De momento, os dejo una propuesta…
Poesía con… ¿Fito & los Fitipaldis?
Feb 10
Fuente: Fito&Fitipaldis
Quién lo diría, pero entre nuestr@s alumnos hay auténtic@s poetisas y poetas. Hemos comenzado a profundizar en las Figuras Literarias y el próximo viernes haremos un análisis de poesía un tanto particular: nos vamos a meter en el quirófano, vamos a coger el bisturí y vamos a diseccionar diferentes cuerpos musicales, a ver si contienen en su interior algún componente literario… ¡manos a la obra!
Entre los diferentes cantantes que barajamos el panorama nacional, en todas nuestras clases ha salido el nombre de Adolfo Cabrales Mato “Fito”. Ahora nos queda ver si alguna de sus canciones contiene algún tipo de figura literaria en su interior. Como pista de arranque, hoy os propongo que le echéis un vistazo a la canción Me equivocaría otra vez.
¿Crees que Fito se vale de figuras literarias para hacer de sus canciones poesías del siglo XXI? ¿y la rima? ¿Tienen rima (que no ritmo) sus canciones?
Utiliza los comentarios para dar tu opinión y proponer nuevas canciones. Recuerda que puedes agregar tanto el enlace a la letra de la canción como al video de Youtube para que tus compañer@s puedan también opinar. De momento, os dejo el video de esta canción y la letra, que la podéis consultar pinchando sobre la imagen del cantante. Mañana, colgaremos la mejor y más completa de vuestras propuestas.
¡Camarero, por favor! ¡¡¡Una de sintagmas nominales!!!
Feb 1
Fuente: Kalipedia
Esta semana de exámenes globales, agobios y tensiones, qué mejor que una prueba para distraer la mente de tanto estrés. En esta ocasión, la prueba lingüística trata de buscar el ingenio a la par que la coherencia y la cohesión a la hora de montar estructuras. No es que os esté pidiendo que me construyáis un edificio ni nada por el estilo. Los alumnos de 2º y 3º saben de sobra de qué hablo. Se trata de formar un Sintagma Nominal – Sujeto (SN-Sujeto) lo más largo posible. Sabemos combinar Sintagmas preposicionales (S.Prep), sintagmas adjetivales (S. Adj.), sintagmas nominales (SN) con las distintas funciones vistas en clase: Núcleos, Complemento del Nombre (CN), Adyacente (Ady)… así que ¡manos a la obra y a ver quién se las ingenia mejor!
Como requisitos:
- El Sintagma Nominal Sujeto, como sabréis, no puede incluir ningún verbo.
- No puede comenzar por preposición.
- Si decides usar pronombres, recuerda que tienes una limitación en cuanto a los pronombres personales.
- Tiene que tener coherencia. NO ESTÁ PERMITIDO escribir sin coherencia ni cohesión. Para ello, agudiza tu ingenio y verás cómo lo haces tú y tus compañer@s.
- Para el recuento final, contaremos el número total de palabras: una perífrasis verbal no puntúa como 1, sino por tantas palabras como contenga (debe de ir = 3, tenían que haber estado estudiando = 5) y así sucesivamente.
El descubrimiento del día: ¿cómo es el ordinal del 999?
Ene 28
Esta semana hemos compartido “penas” con los verbos y los determinantes. Algunos han sufrido más de la cuenta con los verbos y otr@s, directamente, les han plantado un duelo cuerpo a cuerpo, del que están saliendo victorios@s. No bajéis la guardia que en cualquier momento nos pillan, jejej. Analizando la importancia de hablar bien y hacer un buen uso de la lengua, hemos visto que los determinantes numerales pueden clasificarse en:
- Cardinales: nos indican una cantidad, dos, ocho, noventa, dieciséis…
- Ordinales: nos marcan el orden y/o posición de los elementos, primero, cuarto, décimo, vigésimo…
- Partitivos y múltiplos: que nos indican la parte de la totalidad, o las veces de más en las que se produce el número, respectivamente.
Ante esto, a mis pupil@s “les ha encantado” el ordinal del 999, ¡un numerito espléndido! ¿a que sí? Para saber la solución, pulsa sobre los comentarios y verás tan peculiar numeral.
Y como lo prometido es deuda, y gracias a Silvia González, les aporto a mis alumnos tres ejemplos de tres descansillos bilbaínos que viven en espacios tan reducidos como la onceava parte de una planta normal, pero más conformistas son los que viven en la doceava parte, y si es por ahorrar espacio, ¡los de la treceava! Para que luego digan que no se pueden tener comodidades en espacios reducidos. ¿Qué os parecen estos cartelitos?
Fuente: Lengüetazos literarios
Fuente: Lengüetazos literarios
Fuente: Lengüetazos literarios
Los verbos, ¡hasta en la sopa! (de letras)
Ene 27
Fuente: Google Images
Hoy os propongo seguir practicando la agudeza visual y la morfología verbal. Para ello, te proponemos un listado de verbos irregulares (que sé que os están apasionando a tod@s) que debéis de localizar en la sopa de letras. Como me gusta mucho cocinar, la he preparado para que a nadie se le atragante y a tod@s os resulte de provecho. Además no provocan colesterol y son excelentes para conservar el buen estado físico…
Cuando finalices, escribe el tiempo que resta para que acabe el ejercicio en forma de comentarios. Así veremos quién ha sido el/la más rápido en encontrar los verbos y podremos decir que es todo un verbociraptor. ¡A por ellos!
La palabra más larga del español es…
Ene 25
Son muchas las palabras que tiene el castellano, y muy pocas las que utilizamos diariamente, pero ¿sabrías decirnos esta semana cuál es la palabra más larga del español? Los únicos requisitos que debe cumplir tu palabra seleccionada son los siguientes:
- Que sean en castellano, no serán aceptadas palabras procedentes de otras lenguas.
- Por supuesto, que figure en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (DRAE).
- Además de incluir la palabra, deberás dar su definición para que todo el mundo se alimente de es palabra.
Ponerle el cascabel al gato…
Ene 20
Estos días nuestros alumnos están poniéndole el cascabel al gato de la morfología y de la sintaxis. Hablando de esta famosa expresión, ¿sabes por qué se dice eso de ponerle el cascabel al gato? ¿Quién le pone el cascabel al gato? o, como se registra en la edición de 1729 del Diccionario de la Real Academia Española, Quien es el que ha de echar el cascabel al gato? es:
«Phrase proverbial, que se usa quando se discurre una cosa, ò se intenta, y los medios son tan dificultosos ò arriesgados, que se duda haya quien los ponga en práctica. Es tomada de la fábula de los ratónes, que proponían poner un cascabel al gato, para sentirle de lejos, y tener lugár de huir.»
La respuesta es bien sencilla: Se trata de un dicho muy antiguo procedente de un cuento anónimo del siglo XIV «De los mures con el gato», que popularizó Félix María de Samaniego en la fábula «El congreso de los ratones» y del que se deduce la audacia que se necesita para acometer determinadas tareas consideradas fundamentales pero que implican riesgo para el que las ejecuta.
Como dice otro famoso refrán, nunca te acostarás sin saber una cosa más… Continuaremos dando información de curiosidades lingüísticas como la que acabas de leer. Si tienes alguna curiosidad por alguna en especial, hazlo llegar a través de los comentarios de esta entrada y en breve la verás publicada junto con tu nombre.
Poniéndonos en forma con los verbos
Ene 18
Fuente: ITE
Después de un tiempo sin escribir tras las vacaciones navideñas, en el que hemos estado rediseñando el blog, hoy volvemos a la carga con las entradas haciendo referencia a la COMPETICIÓN DE VERBOS que hemos tenido en dos de nuestros 1º de la ESO. Los alumnos se han retado a ver quién sabía conjugar los tiempos verbales en todas sus formas, tiempos y modos, y ¡qué éxito! el pique ha sido tal que la próxima semana ya los hay quienes tienen preparadas sus fichas para retarse y no fallar. Seguro que los verbos yuxtaponer, asir, roer, licuar, etc. que han aparecido hoy y que entre algun@s han causado pánico, serán leales armas para derribar al enemigo (lingüistico, claro).
¿Qué verbo os ha parecido más complicado a la hora de ser conjugado? Utiliza los comentarios para dejar tu opinión ver también la de tus compañer@s.
¿Por qué decimos que “La ocasión la pintan calva”?
Nov 16
Seguro que habéis escuchado esta frase hecha más de una vez, pero ¿os habéis preguntado de dónde procede? Aquí os dejo la respuesta a esta pregunta, que la he encontrado en el blog de Ya está aquí el que todo lo sabe. La verdad que la información es, cuando menos, curiosa. Y nos puede ayudar a aumentar nuestra lengua y, de paso, enlazamos con la mitología.
Los romanos adoraban a una diosa llamada Ocasión, a la que representaban como una mujer bellísima puesta de puntillas sobre una rueda, con alas en los pies o en la espalda y con un cuchillo en la mano derecha. Hay hermosas esculturas de Fidias y de Lisipo de laDiosa Ocasión. Esta representación era una forma de señalar que las buenas ocasiones pasan rápidamente.
La Diosa Ocasión llevaba la parte delantera de la cabeza cubierta por una hermosa cabellera, pero estaba totalmente calva por detrás. De la imagen de esta diosa proviene tanto la expresiones“tomar la ocasión por los pelos” o “la ocasión la pintan calva”, dando a entender que o la ocasión se aprovecha de frente, agarrando la cabellera de la parte delantera de la cabeza de la diosa, o se acaba perdiendo sin remedio porque por atrás no hay forma de aprovechar la ocasión y agarrarla, dado que no hay cabellera por donde hacerlo.
Origen de los nombres de meses y días
Nov 11
En la formación de palabras, estamos viendo palabras derivadas a partir de nombres y adjetivos, palabras simples, compuestas… Además, en aspectos literarios, hemos visto la presencia de temas mitológicos en la literatura: mitología romana, griega, egipcia… todo esto nos configura una parte del lenguaje que utilizamos a diario dentro del nombre de los meses y de los días. Una pequeña representación de éstos, la encontramos con la siguiente presentación:
Diptongos e Hiatos
Nov 4
Fuente: letraSSueltas
Se acercan los exámenes y muchos de los alumnos temen a las faltas de ortografía. Durante estos días os iré colgando materiales para que vayáis repasando de cara a no cometer esos fallos que nos cuestan errores (y puntuación). ¿Es tu caso? Los hiatos y los diptongos ¿son tu pesadilla ortográfica? Cuéntanos tu experiencia en los comentarios, que seguro que a alguien más le ocurrirá lo mismo. Ánimo con la semana de exámenes que tenemos por delante.
El silbo gomero, declarado patrimonio de la Humanidad
Oct 2
Esta semana hemos asistido a una gran noticia: la designación del silbo gomero como patrimonio de la Humanidad. El silbo gomero es una de las formas de comunicación más “originales” que tenemos en nuestro país. Se trata de un sistema de comunicación basado en el silbido entre emisores y receptores, alucinante, ¿verdad?. Os he dejado el video de la UNESCO.
¡¡¡Horror de faltas de ortografía!!!
Sep 28
Algunos de vosotr@s me habéis comentado estos días que había una noticia en la que en el Parlamento Vasco se utilizaba de FORMA MUY INCORRECTA la Lengua. Efectivamente, he encontrado el video y aquí os lo hago llegar para que lo comentéis. Seguramente que muchos os llevaréis las manos a la cabeza al leer APROVAR / HINUNDACIONES. Tranquilos que nosotros ya nos hemos tomado unas cuantas tilas para no suspender a quien redactó el texto… ¿Qué opináis al respecto? ¿Qué tipo de medidas deberían aplicarse a quienes en una institución (un partido político) cometen este tipo de faltas de ortografías más propias de los niños pequeños que de señores mayores? Utilizad los comentarios para dejar vuestra opinión. Como joya, os dejo otra patada a la gramática que publicamos en este blog hace unos meses. Pinchad aquí.
Citas célebres y míticas
Sep 23
Fuente de la imagen: Blog "recuerdos a olvidar"
Estos días estamos trabajando con nuestros alumnos de primer ciclo de ESO los diferentes aspectos comunicativos. Con los de 1º ESO estamos trabajando los diferentes elementos de la comunicación y la necesidad de que éstos sean utilizados correctamente. En cambio, con los de 2º ESO avanzamos a las funciones y al análisis de situaciones comunicativas que sean óptimas para el establecimiento de la comunicación correcto.
Ha surgido hoy en un aula la presencia del término “cita” como elemento de comunicación. Durante la historia de la Humanidad, muchos han sido los personajes públicos que han dado citas (también llamadas aforismos) para la posteridad. Una de las que más nos han llamado la atención es la que el actor Groucho Marx (emisor) dejó en su tumba para que todo aquel que pase por delante (receptores) la lea (mensaje): “Perdonen que no me levante“. Vemos en la imagen otro de las acertadas citas del genial actor. Y tú, ¿conoces alguna cita que sea graciosa por su mensaje o por cómo se dijo? Aprovecha los comentarios de esta entrada para dejar testimonio de ellos. Aquí os dejo alguna de mis preferidas:
“Abrid esta tumba: al fondo se ve el mar”
- Epitafio de: Vicente Huidobro, poeta vanguardista chileno
- Autor: Él mismo
- Notas: Su tumba se encuentra en el balneario de Cartagena en Chile.
- ” “RIP, RIP, ¡HURRA!” “
- Epitafio de: Groucho Marx (a su suegra).
- “Es más digno que los hombres aprendan a morir que a matar.”
- Epitafio de: Séneca
- “Si no viví más, fue por que no me dio tiempo.”
-
- Epitafio de: Marqués de Sade
Últimos comentarios