{"id":5090,"date":"2011-10-19T09:42:29","date_gmt":"2011-10-19T08:42:29","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/?p=5090"},"modified":"2011-10-19T09:42:45","modified_gmt":"2011-10-19T08:42:45","slug":"propuesta-para-la-didactica-para-la-clase-de-lengua-morfologia-visual-del-sustantivo","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/propuesta-para-la-didactica-para-la-clase-de-lengua-morfologia-visual-del-sustantivo\/","title":{"rendered":"Propuesta para la did\u00e1ctica para la clase de Lengua: morfolog\u00eda visual del sustantivo."},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Century Gothic'; font-size: medium;\">Ense&ntilde;ar a&ntilde;o tras a&ntilde;o morfolog&iacute;a nos permite ver qu&eacute; cosas son m&aacute;s factibles de comprender por el alumnado, y qu&eacute; otras no lo son tanto. La morfolog&iacute;a, como ente abstracto en su propia idiosincrasia, es -junto a la sintaxis- uno de los aspectos que se recuerdan con el paso del tiempo, tanto por su repetici&oacute;n como por su aridez pedag&oacute;gica. <br \/>\n\t<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Century Gothic'; font-size: medium;\">Por este motivo he querido introducir un nuevo recurso en el aula de 1&ordm; ESO, aunque tambi&eacute;n sea aprovechable en 2&ordm; ESO: la explicaci&oacute;n de la morfolog&iacute;a del sustantivo a partir de im&aacute;genes. No es nada transgresor en cuanto a los contenidos, pero s&iacute; a la forma en la que se trabajan en clase y en la percepci&oacute;n de las ideas abstractas del alumnado, esas mismas ideas que no siempre son capaces de asimilar a la primera. Por esta raz&oacute;n, aqu&iacute; va esta primera entrega de la morfolog&iacute;a visual. <\/span><\/p>\n<div align=\"center\">\n<div id=\"__ss_9753077\" style=\"width:425px\"><iframe loading=\"lazy\" frameborder=\"0\" height=\"355\" marginheight=\"0\" marginwidth=\"0\" scrolling=\"no\" src=\"http:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/9753077\" width=\"425\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Century Gothic'; font-size: medium;\">Espero que con este tipo de din&aacute;micas, mis alumnos perciban que, adem&aacute;s de tener m&aacute;s recursos para afrontar con la mayor de las tranquilidades y garant&iacute;as los contenidos de la asignatura, tambi&eacute;n hay un inter&eacute;s en su trabajo en clase. No quiero que malgasten horas delante de un texto que no consiguen asimilar por su abstracci&oacute;n, sino que que los contenidos de clase son tangibles a su realidad.<br \/>\n\t<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ense&ntilde;ar a&ntilde;o tras a&ntilde;o morfolog&iacute;a nos permite ver qu&eacute; cosas son m&aacute;s factibles de comprender por el alumnado, y qu&eacute; otras no lo son tanto. La morfolog&iacute;a, como ente abstracto en su propia idiosincrasia, es -junto a la sintaxis- uno de los aspectos que se recuerdan con el paso del tiempo, tanto por su repetici&oacute;n<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0},"categories":[3,4,15],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5090"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5090"}],"version-history":[{"count":8,"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5090\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5098,"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5090\/revisions\/5098"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5090"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5090"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5090"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}