{"id":6093,"date":"2014-01-17T08:00:13","date_gmt":"2014-01-17T07:00:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/?p=6093"},"modified":"2014-01-17T01:38:28","modified_gmt":"2014-01-17T00:38:28","slug":"mapas-mentales-como-estrategia-de-estudio","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/mapas-mentales-como-estrategia-de-estudio\/","title":{"rendered":"Mapas mentales como estrategia de estudio"},"content":{"rendered":"

A lo largo de estos \u00faltimos d\u00edas hemos estado trabajando en el aula de 2\u00ba ESO en dos \u00e1reas de la Lengua de forma intensa y creativa: el texto narrativo y el complemento de r\u00e9gimen. Para ello, hemos sintetizado la numerosa informaci\u00f3n que pose\u00edamos a trav\u00e9s de mapas mentales, que -adem\u00e1s de concretar en mucho menos espacio toda la informaci\u00f3n- nos permiten desarrollar distintas habilidades a la hora de repasar, entender y crear el conocimiento. Como es t\u00f3nica general a lo largo del curso, hemos trabajado los conceptos te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos a trav\u00e9s de mapas mentales realizados en clase.<\/p>\n

El primero de ellos nos va a servir para repasar los conceptos iniciales del texto narrativo. Comprobamos desde la estructura general (planteamiento, nudo y desenlace), a las caracter\u00edsticas estructurales espec\u00edficas, atendiendo a matices como la acci\u00f3n, el contenido expresado por el autor, la forma en la que se origina as\u00ed como la forma de finalizar. Tampoco olvides recordar los tiempos verbales predominantes y para qu\u00e9 se utilizan, tal y como hemos explicado en clase.<\/p>\n

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El segundo de los mapas mentales va \u00edntimamente ligado al primero, puesto que analizamos los primeros estadios de la novela como g\u00e9nero narrativo. En el recorrido hist\u00f3rico, explicamos recientemente en clase la importancia de obras como\u00a0El poema del Mio Cid<\/em>, pasando por las de origen grecolatino que tanta influencia tendr\u00edan posteriormente. Asimismo, asistimos a un repaso desde los siglos XIV a XVII de las distintas obras. No olvid\u00e9is que, en cuanto a tem\u00e1tica debemos tener presentes los temas y las obras que podemos destacar atendiendo a su composici\u00f3n. Para finalizar, encontramos el an\u00e1lisis de los distintos tipos de narrador (dependiendo si se usa la 3\u00aa persona o la 1\u00aa persona) as\u00ed como la tipolog\u00eda de personajes.<\/p>\n

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El \u00faltimo mapa nos permite repasar de forma muy gr\u00e1fica un complemento sint\u00e1ctico que hemos descubierto esta semana: el complemento de r\u00e9gimen verbal o Complemento de R\u00e9gimen (C. R\u00e9g). Despu\u00e9s de ver la particularidad de este complemento, nos lanzamos a identificar qu\u00e9 verbos y, sobretodo, qu\u00e9 preposiciones acompa\u00f1an a estos verbos tan dependientes de \u00e9stas. El resultado, despu\u00e9s de una interesant\u00edsima lluvia de posibles verbos, es el que a continuaci\u00f3n os presento:<\/p>\n

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Y lo mejor est\u00e1 por llegar, puesto que estos mapas mentales son un anticipo de la selecci\u00f3n que haremos de mapas elaborados por los alumnos, que son realmente espectaculares. Espero que os sirvan a todos para repasar y que las dudas se disipen con la pr\u00e1ctica y la lectura de los textos propuestos.<\/p>\n

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