{"id":6345,"date":"2015-10-21T17:01:43","date_gmt":"2015-10-21T16:01:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/?p=6345"},"modified":"2015-10-21T17:32:16","modified_gmt":"2015-10-21T16:32:16","slug":"metonimias-e-hiperboles-del-dia-a-dia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/metonimias-e-hiperboles-del-dia-a-dia\/","title":{"rendered":"Metonimias e Hip\u00e9rboles del d\u00eda a d\u00eda"},"content":{"rendered":"

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El lenguaje cotidiano est\u00e1 repleto de usos meton\u00edmicos e hiperb\u00f3licos para esconder mensajes o hacerlos m\u00e1s\u00a0divertidos<\/em> a ojos de emisor y receptor. Seguro que no hemos pensado las veces en las que empleamos metonimias del tipo \u00abme he comido un plato de lentejas\u00bb\u00a0<\/i>o\u00a0\u00abtal jugador se ha roto la pierna\u00bb.\u00a0<\/em>Es de suponer que todos conocemos que nadie se come el plato, sino las deliciosas lentejas, o que es m\u00e1s aparatoso romperse la pierna cuando lo que se rompe es el hueso…<\/p>\n

Asimismo, el castellano es una lengua que tiende a emplear la exageraci\u00f3n como mecanismo para destacar elementos del mensaje sobre los que se quiere llamar la atenci\u00f3n. En muchas ocasiones el tono jocoso o jovial hace que no nos fijemos en el hecho en s\u00ed, sino en la gracia, pero hemos de tener siempre en cuenta el porqu\u00e9 y para qu\u00e9 hacemos el uso de estas figuras.<\/p>\n

A modo de ejemplo, en las aulas de 2\u00ba ESO estamos comenzando a trabajar estos aspectos y para ello hemos planteado el uso del componente visual tanto de la metonimia como de la hip\u00e9rbole tal y como hicimos<\/a> con la met\u00e1fora.<\/p>\n