{"id":6358,"date":"2015-11-18T00:17:03","date_gmt":"2015-11-17T23:17:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/?p=6358"},"modified":"2020-04-11T16:33:25","modified_gmt":"2020-04-11T15:33:25","slug":"dibujemos-la-sintaxis-para-hacer-tangible-la-abstraccion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/dibujemos-la-sintaxis-para-hacer-tangible-la-abstraccion\/","title":{"rendered":"Dibujemos la sintaxis para hacer tangible la abstracci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center;\"><a href=\"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Sketch-2015-11-15-00_07_34.png\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-6360\" src=\"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Sketch-2015-11-15-00_07_34-300x300.png\" alt=\"Sketch 2015-11-15 00_07_34\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Sketch-2015-11-15-00_07_34-300x300.png 300w, http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Sketch-2015-11-15-00_07_34-150x150.png 150w, http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Sketch-2015-11-15-00_07_34.png 1000w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\">Fuente: elaboraci\u00f3n propia<\/h6>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los primeros pasos en el estudio de la <a href=\"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/cursos\/2%C2%BA-eso\/sintaxis\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Sintaxis<\/a>\u00a0suelen arrojar temores frente a la abstracci\u00f3n que supone un aspecto de la Did\u00e1ctica de la Lengua que, a ojos de los j\u00f3venes estudiantes, suele verse como\u00a0intangible.\u00a0<em>\u00bfPara qu\u00e9 sirve esto? \u00bfhay que hacer muchas cajas?\u00a0<\/em>suelen ser preguntas que se suceden a\u00f1o tras a\u00f1o.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">M\u00e1s all\u00e1 de an\u00e1lisis -presentados con mucha frecuencia como tributos a la abstracci\u00f3n m\u00e1s enrevesada- debemos inculcar el valor del correcto uso de pronombres, del orden de las palabras, as\u00ed como la relaci\u00f3n entre las mismas que es, en esencia, el objetivo de la sintaxis: el correcto uso de las palabras para que, en funci\u00f3n de su ubicaci\u00f3n e intenci\u00f3n comunicativa, la comunicaci\u00f3n sea efectiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una propuesta es la lanzada a trav\u00e9s del mapa mental que hemos visto en el aula. \u00bfC\u00f3mo enfrentarse al tan temido <a href=\"http:\/\/www.slideshare.net\/apuntesdelengua.com\/complemento-directo-complemento-indirecto-3448483\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Complemento Directo y a su pariente el Atributo<\/a>?. Comparto con todos vosotros este mapa que me funciona al tratar de mostrar\u00a0la parte deductiva del uso de los pronombres sin tener que\u00a0formular preguntas, sino d\u00e1ndole el valor necesario al sentido de la intenci\u00f3n comunicativa y al uso del comod\u00edn m\u00e1s seguro que tenemos a nuestra disposici\u00f3n: el uso de la oraci\u00f3n pasiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mediante la utilizaci\u00f3n de la estrategia del pensamiento visual (<em>visual thinking)\u00a0<\/em>no s\u00f3lo evitamos que los alumnos copien de forma compulsiva apuntes, sino que optimizan tiempos y tienen ante s\u00ed los procesos deductivos de forma visual que, de otra forma, llegan a olvidar en las estrategias de memorizaci\u00f3n de una parte de la ling\u00fc\u00edstica que es, como toda en ella, pr\u00e1ctica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Para hacer el mapa, he empleado la app\u00a0<a href=\"http:\/\/www.sketchbook.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><em>SketchBook Pro<\/em><\/a>\u00a0para iPad<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fuente: elaboraci\u00f3n propia Los primeros pasos en el estudio de la Sintaxis\u00a0suelen arrojar temores frente a la abstracci\u00f3n que supone un aspecto de la Did\u00e1ctica de la Lengua que, a ojos de los j\u00f3venes estudiantes, suele verse como\u00a0intangible.\u00a0\u00bfPara qu\u00e9 sirve esto? \u00bfhay que hacer muchas cajas?\u00a0suelen ser preguntas que se suceden a\u00f1o tras a\u00f1o. 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