{"id":6931,"date":"2021-10-14T08:35:21","date_gmt":"2021-10-14T07:35:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/?p=6931"},"modified":"2021-10-14T08:38:12","modified_gmt":"2021-10-14T07:38:12","slug":"no-digan-triste-digan-taciturno-usos-y-alternativas-a-muy-en-castellano","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/no-digan-triste-digan-taciturno-usos-y-alternativas-a-muy-en-castellano\/","title":{"rendered":"\u00abNo digan triste, digan taciturno\u00bb: usos y alternativas a \u00abMuy\u00bb en castellano"},"content":{"rendered":"\n<p>Quien haya visto<em> <\/em>y disfrutado de <em>El club de los poetas muertos<\/em> recordar\u00e1 aquella escena en la que el profesor Keating buscaba que sus alumnos descubriesen para qu\u00e9 sirve el lenguaje. En el uso y reemplazo de vocablos m\u00e1s coloquiales por otros m\u00e1s elaborados radica la base del uso de lenguaje literario, \u00bfrecuerdas la escena?<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><a href=\"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/keating.jpeg\"><img loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/keating-1024x427.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6932\" width=\"754\" height=\"314\" srcset=\"http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/keating-1024x427.jpeg 1024w, http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/keating-300x125.jpeg 300w, http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/keating-768x320.jpeg 768w, http:\/\/www.apuntesdelengua.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/keating.jpeg 1050w\" sizes=\"(max-width: 754px) 100vw, 754px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>John<\/strong>\u00a0<strong>Keating:<\/strong>\u00a0No digan que un hombre est\u00e1 muy cansado, digan que est\u00e1 exhausto. Y no digan que est\u00e1 triste, digan\u2026 \u00bfSr.Overstreer?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Overstreet<\/strong><strong>:<\/strong>&nbsp;\u00bfDeshecho?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>John Keating<\/strong>: Exactamente, deshecho. El lenguaje se desarroll\u00f3 por una raz\u00f3n. \u00bfCu\u00e1l es esa raz\u00f3n, Sr. Anderson? Vamos, \u00bferes un hombre o una ameba? \u00bfSr. Perry?<\/p>\n\n\n\n<p>En el guion original, Mr. Keating atribu\u00eda a objetivos amorosos el tratar bien el lenguaje. Cierto es que hemos de saber medir qu\u00e9 t\u00e9rminos utilizar y c\u00f3mo mejorar nuestro propio lenguaje as\u00ed como la intenci\u00f3n comunicativa. En el aula, cuando trabajamos las propiedades del texto, la cohesi\u00f3n textual tiene en s\u00ed mucho de esta intenci\u00f3n: mejorar el texto para elevar su nivel y forjarnos como usuarios del lenguaje m\u00e1s adecuado, coherente y cohesionado posible. Para ello, proponemos aqu\u00ed una serie de alternativas al uso de <em>muy<\/em> que fomentan la adquisici\u00f3n del lenguaje as\u00ed como el trabajar con niveles diastr\u00e1ticos m\u00e1s complejos. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-slideshare wp-block-embed-slideshare\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Alternativas al uso de muy\" src=\"https:\/\/www.slideshare.net\/slideshow\/embed_code\/key\/jkKhGZkpGEz8qo\" width=\"427\" height=\"356\" frameborder=\"0\" marginwidth=\"0\" marginheight=\"0\" scrolling=\"no\" style=\"border:1px solid #CCC; border-width:1px; margin-bottom:5px; max-width: 100%;\" allowfullscreen> <\/iframe> <div style=\"margin-bottom:5px\"> <strong> <a href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/apuntesdelengua.com\/alternativas-al-uso-de-muy-250342604\" title=\"Alternativas al uso de muy\" target=\"_blank\">Alternativas al uso de muy<\/a> <\/strong> from <strong><a href=\"https:\/\/www.slideshare.net\/apuntesdelengua.com\" target=\"_blank\">Pep Hern\u00e1ndez<\/a><\/strong> <\/div>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Quien haya visto y disfrutado de El club de los poetas muertos recordar\u00e1 aquella escena en la que el profesor Keating buscaba que sus alumnos descubriesen para qu\u00e9 sirve el lenguaje. 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