Último esfuerzo antes de acabar el curso usando #visualthinking

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Nos queda muy poquito para llegar a las tan ansiadas vacaciones. Esta semana es la que, para muchos y muchas, deben de mostrar sus conocimientos en los últimos exámenes, bien sean los finales para finiquitar el curso, bien sean en los que deben de recuperar alguna parte de las distintas asignaturas. Ánimo a tod@s ell@s puesto que seguro que, si han trabajado y esforzado, la recompensa llegará de forma justa.

Para mis alumnos, que están a poquito de llamar a las vacaciones, será el momento de enfrentarse a los últimos envites de la sintaxis, el teatro, la poesía y los textos argumentativos, así que facilitamos los diseños de #visualthinking que hemos ido trabajando en el aula para concretar el trabajo. Pincha sobre cada imagen para verla ampliada.

Para repasar conceptos de SINTAXIS os puede servir la siguiente ilustración:

Posteriormente, dentro del tema del teatro, hemos visto una pequeña introducción a la progresión del teatro desde el teatro clásico hasta nuestros días. Así, para repasar desde el teatro en su origen hasta el de la Edad Media os puede servir lo que se plasmó en clase en la siguiente forma:

A continuación, en el salto al teatro español del siglo XVII, vimos la organización de un corral de comedias, tal y como aportaron algunos compañeros a partir de imágenes buscadas en Internet:

Finalmente, el género dramático en nuestros días adquiere formas variopintas, tanto en su estructura como en su temática:

Si queréis practicar los textos argumentativos, os pueden servir de ayuda los siguientes enlaces:

Propuesta didácTICa: poesía en las aulas, versión siglo XXI

Y como lo prometido es deuda, aquí presentamos el estreno mundial de nuestro trabajo de aula para iniciar a la poesía creativa a nuestros alumnos de 2º ESOA. Con esta iniciativa se pretende fomentar diversas habilidades en los alumnos a la hora de crear y redactar un texto poético con cierta coherencia a la hora de trabajar en grupo, ajustarse a los parámetros que exigidos por la lírica, profundizar en los recursos morfosintácticos para conseguir el objetivo y que, además, disfruten de la actividad. Para ello, planeamos realizar este vídeo siguiendo el modelo que veíamos días atrás a partir de un programa de Cámera Café en la que únicamente hablaban en verso. Ante el reto de saber si mis alumnos eran capaces de gestar un texto lírico trabajado en pequeños grupos, la respueta fue entusiasta al mismo tiempo que presentaba un alto nivel de exigenca entre los mismos alumnos. El resultado es el que aquí presentamos y que puedes valorar a través de los comentarios.

Audioexperiencias lectoras: Macbeth, de William Shakespeare

Uno de los episodios más importantes del teatro shakesperiano lo constituye Macbeth. Sorprende ver cómo una alumna de 2º ESO como Laura González se ha adentrado dentro de este apasionante episodio de la literatura dramática.
La obra está basada en la vida de un personaje histórico, Macbeth, que fue rey de los escoceses entre 1040 y 1057. La fuente principal de Shakespeare para esta tragedia fueron las Crónicas de Raphael Holinshed, obra de la que extrajo también los argumentos de sus obras históricas. Holinshed se basó a su vez en Historia Gentis Scotorum (Historia de los escoceses), obra escrita en latín por el autor escocés Hector Boece e impresa por primera vez en París en 1527. Para agradar a su mecenas, el rey Jacobo V de Escocia, Boece había oscurecido deliberadamente la figura de Macbeth, con el fin de exaltar a un hipotético antepasado del rey, Bancuo.

Escucha es podcast:  

Martin Niemöller: Una interpretación de un poema sobre valores solidarios

La pasada semana celebramos en el colegio el día de la Solidaridad 2010. Para conmemorarlo, los alumnos de 2º ESO interpretaron un poema de Martin Niemöller en el que se muestran una serie de valores que no  deberíamos de olvidar. Ver cómo estos 50 alumnos se coordinan para interpretar unos pocos versos, da muestra del trabajo y el valor añadido que requiere esta actividad y del buen trabajo desarrollado por éstos. Verás que el texto lo hemos trabajado en alemán y castellano. Comenta el poema y la actuación de estos actores y actrices.