Repaso de sintaxis

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No queda nada para las vacaciones navideñas y ello es sinónimo de tener que pasar por los exámenes parciales de la segunda evaluación. A lo largo de semanas hemos estado plantando cara a cara a una parte importante de la sintaxis así como de los textos descriptivos. Para repasar el primer bloque de sintaxis, hemos insertado en el apartado de sintaxis las presentaciones correspondientes a los Complementos Directos e Indirectos, así como a los Circunstanciales, añadiendo vídeos explicativos y ejercicios interactivos a modo de repaso.

De vital importancia resulta tener claro que los exámenes no son más que una parte del proceso que hay que superar. Lo verdaderamente importante es dominar los procesos y procedimientos que nos llevan a conseguir el conocimiento de un área en concreto de la asignatura. El trabajo diario, la investigación, la creatividad… son la verdadera esencia del proceso de aprendizaje, que se plaga de etapas en un recorrido que siempre está en construcción.

Recordad que tenéis ejercicios autoevaluables tanto digitales como para imprimir. Podéis acceder a toda esta información yendo a la barra de navegación del blog y pinchando sobre SINTAXIS.

Tipos de oraciones impersonales (mapa mental)

Ante la proximidad de los exámenes globales, compartimos un mapa mental sobre los procesos de identificación de los distintos tipos de oraciones impersonales que hemos visto con los alumnos de 2º ESO. Para ello, es importante tener claro qué aspectos son esenciales para identificar uno u otro tipo. Ya sean impersonales (o de referencia a verbos atmosféricos), gramaticalizadas, aparentemente impersonales o construidas con SE con valor impersonal, podéis tener una referencia en un golpe de vista a través del siguiente mapa mental que hemos realizado en clase.

oracionesimpersonales

 

No olvides que puedes seguir practicando con los ejercicios imprimibles e interactivos en la sección de Sintaxis del blog. Más que tener prisa por acabar las oraciones y hacer análisis donde prima la elaboración y rapidez, es esencial tener claros los pasos a seguir, desde la identificación del núcleo de la oración a la diferenciación y pasos para encontrar el SN-Sujeto (si lo hay), el SV-Predicado y los distintos sintagmas y funciones que los componen.

Último esfuerzo antes de acabar el curso usando #visualthinking

Galeria

Nos queda muy poquito para llegar a las tan ansiadas vacaciones. Esta semana es la que, para muchos y muchas, deben de mostrar sus conocimientos en los últimos exámenes, bien sean los finales para finiquitar el curso, bien sean en los que deben de recuperar alguna parte de las distintas asignaturas. Ánimo a tod@s ell@s puesto que seguro que, si han trabajado y esforzado, la recompensa llegará de forma justa.

Para mis alumnos, que están a poquito de llamar a las vacaciones, será el momento de enfrentarse a los últimos envites de la sintaxis, el teatro, la poesía y los textos argumentativos, así que facilitamos los diseños de #visualthinking que hemos ido trabajando en el aula para concretar el trabajo. Pincha sobre cada imagen para verla ampliada.

Para repasar conceptos de SINTAXIS os puede servir la siguiente ilustración:

Posteriormente, dentro del tema del teatro, hemos visto una pequeña introducción a la progresión del teatro desde el teatro clásico hasta nuestros días. Así, para repasar desde el teatro en su origen hasta el de la Edad Media os puede servir lo que se plasmó en clase en la siguiente forma:

A continuación, en el salto al teatro español del siglo XVII, vimos la organización de un corral de comedias, tal y como aportaron algunos compañeros a partir de imágenes buscadas en Internet:

Finalmente, el género dramático en nuestros días adquiere formas variopintas, tanto en su estructura como en su temática:

Si queréis practicar los textos argumentativos, os pueden servir de ayuda los siguientes enlaces:

Recursos teóricos para los usos del SE

Estamos llegando al final del primer año sintáctico para muchos de nuestros alumnos. Con la aparición de los usos del SE acabaremos una primera fase de conocimiento de las principales categorías del análisis sintáctico. Para trabajarlo en el aula, y para que sirva de refuerzo, colgamos la siguiente presentación:

Mapas mentales como estrategia de estudio

A lo largo de estos últimos días hemos estado trabajando en el aula de 2º ESO en dos áreas de la Lengua de forma intensa y creativa: el texto narrativo y el complemento de régimen. Para ello, hemos sintetizado la numerosa información que poseíamos a través de mapas mentales, que -además de concretar en mucho menos espacio toda la información- nos permiten desarrollar distintas habilidades a la hora de repasar, entender y crear el conocimiento. Como es tónica general a lo largo del curso, hemos trabajado los conceptos teóricos y prácticos a través de mapas mentales realizados en clase.

El primero de ellos nos va a servir para repasar los conceptos iniciales del texto narrativo. Comprobamos desde la estructura general (planteamiento, nudo y desenlace), a las características estructurales específicas, atendiendo a matices como la acción, el contenido expresado por el autor, la forma en la que se origina así como la forma de finalizar. Tampoco olvides recordar los tiempos verbales predominantes y para qué se utilizan, tal y como hemos explicado en clase.

El segundo de los mapas mentales va íntimamente ligado al primero, puesto que analizamos los primeros estadios de la novela como género narrativo. En el recorrido histórico, explicamos recientemente en clase la importancia de obras como El poema del Mio Cid, pasando por las de origen grecolatino que tanta influencia tendrían posteriormente. Asimismo, asistimos a un repaso desde los siglos XIV a XVII de las distintas obras. No olvidéis que, en cuanto a temática debemos tener presentes los temas y las obras que podemos destacar atendiendo a su composición. Para finalizar, encontramos el análisis de los distintos tipos de narrador (dependiendo si se usa la 3ª persona o la 1ª persona) así como la tipología de personajes.

El último mapa nos permite repasar de forma muy gráfica un complemento sintáctico que hemos descubierto esta semana: el complemento de régimen verbal o Complemento de Régimen (C. Rég). Después de ver la particularidad de este complemento, nos lanzamos a identificar qué verbos y, sobretodo, qué preposiciones acompañan a estos verbos tan dependientes de éstas. El resultado, después de una interesantísima lluvia de posibles verbos, es el que a continuación os presento:

Y lo mejor está por llegar, puesto que estos mapas mentales son un anticipo de la selección que haremos de mapas elaborados por los alumnos, que son realmente espectaculares. Espero que os sirvan a todos para repasar y que las dudas se disipen con la práctica y la lectura de los textos propuestos.