A lo largo de estos últimos días hemos estado trabajando en el aula de 2º ESO en dos áreas de la Lengua de forma intensa y creativa: el texto narrativo y el complemento de régimen. Para ello, hemos sintetizado la numerosa información que poseíamos a través de mapas mentales, que -además de concretar en mucho menos espacio toda la información- nos permiten desarrollar distintas habilidades a la hora de repasar, entender y crear el conocimiento. Como es tónica general a lo largo del curso, hemos trabajado los conceptos teóricos y prácticos a través de mapas mentales realizados en clase.

El primero de ellos nos va a servir para repasar los conceptos iniciales del texto narrativo. Comprobamos desde la estructura general (planteamiento, nudo y desenlace), a las características estructurales específicas, atendiendo a matices como la acción, el contenido expresado por el autor, la forma en la que se origina así como la forma de finalizar. Tampoco olvides recordar los tiempos verbales predominantes y para qué se utilizan, tal y como hemos explicado en clase.

El segundo de los mapas mentales va íntimamente ligado al primero, puesto que analizamos los primeros estadios de la novela como género narrativo. En el recorrido histórico, explicamos recientemente en clase la importancia de obras como El poema del Mio Cid, pasando por las de origen grecolatino que tanta influencia tendrían posteriormente. Asimismo, asistimos a un repaso desde los siglos XIV a XVII de las distintas obras. No olvidéis que, en cuanto a temática debemos tener presentes los temas y las obras que podemos destacar atendiendo a su composición. Para finalizar, encontramos el análisis de los distintos tipos de narrador (dependiendo si se usa la 3ª persona o la 1ª persona) así como la tipología de personajes.

El último mapa nos permite repasar de forma muy gráfica un complemento sintáctico que hemos descubierto esta semana: el complemento de régimen verbal o Complemento de Régimen (C. Rég). Después de ver la particularidad de este complemento, nos lanzamos a identificar qué verbos y, sobretodo, qué preposiciones acompañan a estos verbos tan dependientes de éstas. El resultado, después de una interesantísima lluvia de posibles verbos, es el que a continuación os presento:

Y lo mejor está por llegar, puesto que estos mapas mentales son un anticipo de la selección que haremos de mapas elaborados por los alumnos, que son realmente espectaculares. Espero que os sirvan a todos para repasar y que las dudas se disipen con la práctica y la lectura de los textos propuestos.