El diario de Ana Frank, una propuesta TIC de comprensión lectora.
Feb 8
Fuente: Nomada
Hoy tratamos un clásico de la literatura juvenil del siglo XX: El diario de Ana Frank, un diario personal redactado por la niña judía más conocida de la literatura contemporánea: Ana Frank (Annelies Marie Frank). Redactado entre el 12 de junio de 1942 y el 1 de agosto de 1944, la adolescente relata su historia en el espacio y tiempo de dos años que permaneció escondida del ejército nazi en Amsterdam durante la II Guerra Mundial.
El texto original, escrito en tres cuadernos, se conservan todavía hoy en la casa de Ana Frank en Amsterdam. A modo de tributo a esta interesante y recomendadísima lectura para los alumnos de ESO, la alumna de 1º ESO C María Pascua nos propone un ejercicio de comprensión lectora realizado a partir de un fragmento del diario.
Para acceder a esta actividad (en la que tendrás que resolver una serie de preguntas en un tiempo concreto), pincha sobre la imagen de Ana Frank y accederás a la actividad.
Página oficial de la casa de Ana Frank en Amsterdam.
Biografía de Ana Frank en Wikipedia.
Lecturas y actividades interesantes
Feb 4
Fuente: Educamadrid
Una vez que ya hemos acabado los exámenes, la propuesta cultural es la de la animación a la lectura en un entorno inmejorable: la Casa Encendida.
Durante un sábado al mes desde el 23 de enero hasta el 17 de abril, en La Casa Encendida, la Asociación Española de Lectura y Escritura (AELE) realizará varios talleres cortos para animar a los jóvenes lectores a que se diviertan leyendo y escribiendo. La literatura, el arte, la solidaridad, el medio ambiente o el conocimiento y el respeto por otras culturas serán algunos de los puntos en los que se apoyarán los animadores.
Sábado, 23 de enero: “Por la ventana veo…”
Sábado, 20 de febrero: “Cocinando historias”
Sábado, 13 de marzo: “Listos, cámara y… ¡acción!”
Sábado, 17 de abril: “¡Canturreando juntos!”
Más información: fechas, horas, cómo llegar…
¡Camarero, por favor! ¡¡¡Una de sintagmas nominales!!!
Feb 1
Fuente: Kalipedia
Esta semana de exámenes globales, agobios y tensiones, qué mejor que una prueba para distraer la mente de tanto estrés. En esta ocasión, la prueba lingüística trata de buscar el ingenio a la par que la coherencia y la cohesión a la hora de montar estructuras. No es que os esté pidiendo que me construyáis un edificio ni nada por el estilo. Los alumnos de 2º y 3º saben de sobra de qué hablo. Se trata de formar un Sintagma Nominal – Sujeto (SN-Sujeto) lo más largo posible. Sabemos combinar Sintagmas preposicionales (S.Prep), sintagmas adjetivales (S. Adj.), sintagmas nominales (SN) con las distintas funciones vistas en clase: Núcleos, Complemento del Nombre (CN), Adyacente (Ady)… así que ¡manos a la obra y a ver quién se las ingenia mejor!
Como requisitos:
- El Sintagma Nominal Sujeto, como sabréis, no puede incluir ningún verbo.
- No puede comenzar por preposición.
- Si decides usar pronombres, recuerda que tienes una limitación en cuanto a los pronombres personales.
- Tiene que tener coherencia. NO ESTÁ PERMITIDO escribir sin coherencia ni cohesión. Para ello, agudiza tu ingenio y verás cómo lo haces tú y tus compañer@s.
- Para el recuento final, contaremos el número total de palabras: una perífrasis verbal no puntúa como 1, sino por tantas palabras como contenga (debe de ir = 3, tenían que haber estado estudiando = 5) y así sucesivamente.
El descubrimiento del día: ¿cómo es el ordinal del 999?
Ene 28
Esta semana hemos compartido “penas” con los verbos y los determinantes. Algunos han sufrido más de la cuenta con los verbos y otr@s, directamente, les han plantado un duelo cuerpo a cuerpo, del que están saliendo victorios@s. No bajéis la guardia que en cualquier momento nos pillan, jejej. Analizando la importancia de hablar bien y hacer un buen uso de la lengua, hemos visto que los determinantes numerales pueden clasificarse en:
- Cardinales: nos indican una cantidad, dos, ocho, noventa, dieciséis…
- Ordinales: nos marcan el orden y/o posición de los elementos, primero, cuarto, décimo, vigésimo…
- Partitivos y múltiplos: que nos indican la parte de la totalidad, o las veces de más en las que se produce el número, respectivamente.
Ante esto, a mis pupil@s “les ha encantado” el ordinal del 999, ¡un numerito espléndido! ¿a que sí? Para saber la solución, pulsa sobre los comentarios y verás tan peculiar numeral.
Y como lo prometido es deuda, y gracias a Silvia González, les aporto a mis alumnos tres ejemplos de tres descansillos bilbaínos que viven en espacios tan reducidos como la onceava parte de una planta normal, pero más conformistas son los que viven en la doceava parte, y si es por ahorrar espacio, ¡los de la treceava! Para que luego digan que no se pueden tener comodidades en espacios reducidos. ¿Qué os parecen estos cartelitos?
Fuente: Lengüetazos literarios
Fuente: Lengüetazos literarios
Fuente: Lengüetazos literarios
Los verbos, ¡hasta en la sopa! (de letras)
Ene 27
Fuente: Google Images
Hoy os propongo seguir practicando la agudeza visual y la morfología verbal. Para ello, te proponemos un listado de verbos irregulares (que sé que os están apasionando a tod@s) que debéis de localizar en la sopa de letras. Como me gusta mucho cocinar, la he preparado para que a nadie se le atragante y a tod@s os resulte de provecho. Además no provocan colesterol y son excelentes para conservar el buen estado físico…
Cuando finalices, escribe el tiempo que resta para que acabe el ejercicio en forma de comentarios. Así veremos quién ha sido el/la más rápido en encontrar los verbos y podremos decir que es todo un verbociraptor. ¡A por ellos!
Test de comprensión lectora: Las crónicas de Narnia I: El sobrino del mago
Ene 26
Fuente: cronicasnarnia.com.ar
Hoy os proponemos una actividad interactiva realizada por un alumno de 2º ESO. Se trata de un test para fomentar la comprensión lectora. En esta ocasión, Alejandro Carrión ha desarrollado un interesante test de veinte preguntas sobre un episodio de la obra de C.S.Lewis Narnia: El sobrino del mago.
¿Crees que serías capaz de tener un resultado final de veinte aciertos sobre veinte intentos? Utiliza los comentarios para ver cómo va el ránking de resultados y así podremos comparar nuestro progreso.
Si te ves capacitad@ pulsa sobre la interrogante… ¡buena suerte!
La palabra más larga del español es…
Ene 25
Son muchas las palabras que tiene el castellano, y muy pocas las que utilizamos diariamente, pero ¿sabrías decirnos esta semana cuál es la palabra más larga del español? Los únicos requisitos que debe cumplir tu palabra seleccionada son los siguientes:
- Que sean en castellano, no serán aceptadas palabras procedentes de otras lenguas.
- Por supuesto, que figure en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (DRAE).
- Además de incluir la palabra, deberás dar su definición para que todo el mundo se alimente de es palabra.
Ponerle el cascabel al gato…
Ene 20
Estos días nuestros alumnos están poniéndole el cascabel al gato de la morfología y de la sintaxis. Hablando de esta famosa expresión, ¿sabes por qué se dice eso de ponerle el cascabel al gato? ¿Quién le pone el cascabel al gato? o, como se registra en la edición de 1729 del Diccionario de la Real Academia Española, Quien es el que ha de echar el cascabel al gato? es:
«Phrase proverbial, que se usa quando se discurre una cosa, ò se intenta, y los medios son tan dificultosos ò arriesgados, que se duda haya quien los ponga en práctica. Es tomada de la fábula de los ratónes, que proponían poner un cascabel al gato, para sentirle de lejos, y tener lugár de huir.»
La respuesta es bien sencilla: Se trata de un dicho muy antiguo procedente de un cuento anónimo del siglo XIV «De los mures con el gato», que popularizó Félix María de Samaniego en la fábula «El congreso de los ratones» y del que se deduce la audacia que se necesita para acometer determinadas tareas consideradas fundamentales pero que implican riesgo para el que las ejecuta.
Como dice otro famoso refrán, nunca te acostarás sin saber una cosa más… Continuaremos dando información de curiosidades lingüísticas como la que acabas de leer. Si tienes alguna curiosidad por alguna en especial, hazlo llegar a través de los comentarios de esta entrada y en breve la verás publicada junto con tu nombre.
Ayuda Haití
Ene 19
Fuente: BBC
Indudablemente todos somos conscientes de la pobreza que asediaba Haití antes del terremoto que ha ocasionado miles de muertes en la isla caribeña. Desde internet, blogueros, internautas y toda la comunidad 2.0 está haciendo un llamamiento a la colaboración y a la cooperación internacional. Diversas entidades como Unicef, Intermon Oxfam, Médicos Sin Fronteras, Cruz Roja… están aunando esfuerzos y energías para intentar hacer llegar la ayuda lo antes posible. Desde aquí, queremos colaborar haciendo partícipes a los lectores de este blog educativo plasmando los distintos medios por los que se puede hacer llegar la ayuda / colaboración. Para ello, ponemos a tu disposición la página que Unicef ha destinado a la ayuda humanitaria del seísmo en Haití. Para acceder a ella, pincha AQUÍ.
Poniéndonos en forma con los verbos
Ene 18
Fuente: ITE
Después de un tiempo sin escribir tras las vacaciones navideñas, en el que hemos estado rediseñando el blog, hoy volvemos a la carga con las entradas haciendo referencia a la COMPETICIÓN DE VERBOS que hemos tenido en dos de nuestros 1º de la ESO. Los alumnos se han retado a ver quién sabía conjugar los tiempos verbales en todas sus formas, tiempos y modos, y ¡qué éxito! el pique ha sido tal que la próxima semana ya los hay quienes tienen preparadas sus fichas para retarse y no fallar. Seguro que los verbos yuxtaponer, asir, roer, licuar, etc. que han aparecido hoy y que entre algun@s han causado pánico, serán leales armas para derribar al enemigo (lingüistico, claro).
¿Qué verbo os ha parecido más complicado a la hora de ser conjugado? Utiliza los comentarios para dejar tu opinión ver también la de tus compañer@s.
Matematics: una gran herramienta TIC
Ene 8
Matematics es una de las herramientas TIC en mayor crecimiento tanto por su calidad como por sus prestaciones académicas y pedagógicas. Esta herramienta, galardonada en 2009 con el Best Business Plan 2009, ofrece un nuevo concepto de educación en Educación Primaria como el primero de sus proyectos pedagógicos. Como recurso de e-learning (puede usarse indiferentemente en casa, colegio, o en la calle) puede utilizarse por alumnado de primaria y secundaria. Matematics es el primero de una generación de productos que ponen su foco no sólo en el currículo oficial de la asignatura, considerando la motivación y el entorno con un tratamiento destacado para facilitar la labor profesional. Una gran apuesta de sus creadores, Rafael Villalón y Álex Zanuy, quienes en un futuro muy próximo darán el paso a la herramienta de comprensión lectora y lengua. ¡Enhorabuena!
Nuevas incorporaciones
Dic 13
Esta última semana ha sido intensa y ello se ve reflejado en las nuevas incorporaciones de materiales TIC (ejercicios Hot Potatoes en este caso) que hemos incorporado a la web. Se trata de ejercicios que son:- Tilde diacritica: ejercicios
- Morfología: Sustantivos
- Morfología: Adjetivos. Ejercicios variados
- Morfología: Identificar adjetivos en textos literarios
- Gentilicios: ejercicios variados
Y en especial, para los alumnos de 2º ESO:
La venganza de Don Mendo
Dic 8
Chicos:
Ahora que hemos terminado de leer La venganza de D. Mendo, aquí os dejo un enlace a través del cual podréis ver un video de una de las varias representaciones de esta obra. Además si os ha gustado estáis a tiempo de verla representada en el teatro Muñoz Seca hasta el día 17 de enero.
Para ver el video pinchad aquí.
Espero que la obra os haya gustado.
Audiocuento: Las bodas del tío Perico
Nov 25
Esta semana estáis trabajando duro con los cuentos y las narraciones solidarias para el próximo sábado. Fruto de este intenso y buenísimo trabajo es el cuento que os propongo para el día de hoy: Las bodas del tío Perico, un clásico de la literatura infantil y juvenil al que dos alumnas de 2º A, Eva García y Laura Oviedo han prestado su voz para hacérnosla llegar. ¿Qué os parece la intervención de vuestras compañeras? ¿Os animáis a grabar vuestro propio cuento? Si es así, ¡¡¡aceptamos voluntarios cuentacuentos!!! Ánimo.
Poema a la solidaridad y a la libertad.
Nov 23
Fuente: Wikipedia
Esta semana trabajamos en todo el colegio la semana de la Solidaridad con numerosos actos, conferencias, charlas y trabajos que tienen el fin de concienciarnos un poquito más a todos de la importancia de la solidaridad en nuestras vidas. Para ello, os proponemos desde aquí un conocido texto de un relevante personaje alemán que dejó para la posteridad los siguientes versos. Utiliza los comentarios para dejar tu impresión sobre el texto. Además, comenta qué te parece que está haciendo mal / bien la sociedad actual por la solidaridad.
Texto de Martin Niemöller.
Primero apresaron a los comunistas,
y no dije nada porque yo no era comunista.
Luego se llevaron a los judíos,
y no dije nada porque yo no era judío.
Luego vinieron por los obreros,
y no dije nada porque no era ni obrero ni sindicalista.
Luego se metieron con los católicos,
y no dije nada porque yo era protestante.
Y cuando finalmente vinieron por mí,
no quedaba nadie para protestar
Cuentos solidarios
Nov 19
Chic@sSe acercan las jornadas de la solidaridad y como y hemos hablado en clase este año desde el Departamento de Lengua queremos invitaros a que participéis con vuestros cuentos. Subgénero que ya concéis pues lo hemos estado viendo estos días en clase. Sin embargo a fin de que os sea más fácil redactar vuestros cuentos, aquí os dejamos un breve texto en el que un aprendiz de escritor dialoga con su maestro a cerda de la escritura de estos relatos breves. Para leerlo tendréis que pinchar aquí.
Esperamos os sea de utilidad.
Un saludo
¿Por qué decimos que “La ocasión la pintan calva”?
Nov 16
Seguro que habéis escuchado esta frase hecha más de una vez, pero ¿os habéis preguntado de dónde procede? Aquí os dejo la respuesta a esta pregunta, que la he encontrado en el blog de Ya está aquí el que todo lo sabe. La verdad que la información es, cuando menos, curiosa. Y nos puede ayudar a aumentar nuestra lengua y, de paso, enlazamos con la mitología.
Los romanos adoraban a una diosa llamada Ocasión, a la que representaban como una mujer bellísima puesta de puntillas sobre una rueda, con alas en los pies o en la espalda y con un cuchillo en la mano derecha. Hay hermosas esculturas de Fidias y de Lisipo de laDiosa Ocasión. Esta representación era una forma de señalar que las buenas ocasiones pasan rápidamente.
La Diosa Ocasión llevaba la parte delantera de la cabeza cubierta por una hermosa cabellera, pero estaba totalmente calva por detrás. De la imagen de esta diosa proviene tanto la expresiones“tomar la ocasión por los pelos” o “la ocasión la pintan calva”, dando a entender que o la ocasión se aprovecha de frente, agarrando la cabellera de la parte delantera de la cabeza de la diosa, o se acaba perdiendo sin remedio porque por atrás no hay forma de aprovechar la ocasión y agarrarla, dado que no hay cabellera por donde hacerlo.
Origen de los nombres de meses y días
Nov 11
En la formación de palabras, estamos viendo palabras derivadas a partir de nombres y adjetivos, palabras simples, compuestas… Además, en aspectos literarios, hemos visto la presencia de temas mitológicos en la literatura: mitología romana, griega, egipcia… todo esto nos configura una parte del lenguaje que utilizamos a diario dentro del nombre de los meses y de los días. Una pequeña representación de éstos, la encontramos con la siguiente presentación:
Diptongos e Hiatos
Nov 4
Fuente: letraSSueltas
Se acercan los exámenes y muchos de los alumnos temen a las faltas de ortografía. Durante estos días os iré colgando materiales para que vayáis repasando de cara a no cometer esos fallos que nos cuestan errores (y puntuación). ¿Es tu caso? Los hiatos y los diptongos ¿son tu pesadilla ortográfica? Cuéntanos tu experiencia en los comentarios, que seguro que a alguien más le ocurrirá lo mismo. Ánimo con la semana de exámenes que tenemos por delante.
