¿Consideras poesía (Literatura) la nueva corriente literaria en las RRSS?

No soy partidario de las celebraciones del “Día mundial de…” o “Jornada para el recuerdo / la conmemoración de…” porque es restringir la temática de ese acontecimiento a un día señalado. Salvando las distancias, sería equiparable al espíritu navideño, que en muchos casos desaparece cuando el envoltorio del regalo de turno se separa para siempre de su objeto.

El déficit con la poesía que tiene la actual sociedad merece no sólo un día, sino un tiempo de cada día. Afortunadamente las redes sociales están haciendo resurgir nuevos formatos de poesía, la poética multimodal o literacidad lírica (Bordons de Porrata-Doria, 2016; Rowsell, Walsh & Castañeda, 2015)). Todavía queda trabajo por hacer, y no por publicar más o mejor, sino por hacer entender que la poesía va más allá del formato cerrado del papel que se recopila en poemarios cuya lectura es efímera. La poesía ha dado el salto a las RRSS y eso es ineludible reflexionar sobre cómo formar a los lectores de la poesía contemporánea. Sólo hace falta darse una vuelta por una red multimodal, como es Pinterest, para ver a través de sus miles de tableros dedicados a la poesía, cómo el impacto visual está transformando la percepción semántica de la poesía.


Es cierto que eta nueva poesía, en formato que no en esencia, es incómoda al sector más conservador de la lírica nacional. El coto cerrado que suponía la lectura de versos, reservados a un publico -por qué no, elitista, intelectualmente hablando- se ha abierto a través de autores como Luis García Montero, Benjamín PradoMarwan, Luis Ramiro, Diego Ojeda, Tyler Knott, Arkano, Nach… que se unen a los perfiles en Twitter de autores y autoras de poesía, muchos en el silencio del anonimato que vierten en Twitter su poesía en 140 caracteres. La Dra. Laura Borràs (UB e Institució de les Lletres Catalanes) acaba de publicar La literatura en un tuit (editorial Símbol), como símbolo de la transformación de formatos y percepciones literarias de la literatura. No se trata de volcar toda la literatura a Twitter, sino que las RRSS son el medio contemporáneo que más potencial puede ofrecer a los docentes (y no docentes) para la difusión y lectura de la literatura.


También encontramos grupos anónimos, como Acción poética, o instituciones como quienes han hecho más en los últimos años por la difusión de la poesía urbana (no confundir con grafittis) que muchas publicaciones e investigaciones. Si favorecemos una inserción natural de la poesía en la sociedad contemporánea no sólo estaremos fomentando la reconquista de un terreno, el lírico, que nunca debió de perderse, sino que estaremos fomentando una coeducación más allá de las aulas.

El cantautor uruguayo Jorge Drexler ya señalaba en 2014 que “los mejores poetas están en Twitter“, cuando esta red no se había adueñado de los medios de comunicación de forma masiva. Hoy ya nadie duda que la prosa vive una mayor difusión en las redes, donde han encontrado, además de un medio de difusión y publicidad, un lugar de encuentro con sus autores. Otros neopoetas utilizan Twitter como plataforma donde darse a conocer. ¿Qué sería del exitoso Blue Jeans sin su apuesta por Twitter? No es el único, puesto que Gemma Pasqual, una de las escritoras con mayor calado de la literatura catalana juvenil –gracias a Xènia-, no sólo emplea este medio, sino que ha provocado el incremento de lecturas en catalán en contextos sociolingüísticos adversos. En el mundo anglosajón, los autores de best sellers tienen gran acogida y actividad twittliteraria en la red, como en el ámbito nacional lo hacen Pérez-Reverte, Laura Gallego, Matilde Asensi, Isabel Allende, Rosa Montero, Almudena Grandes, Elvira Lindo, Albert Espinosa, ¿negamos la evidencia?


Recomiendo la lectura de Lehman (2016), Gregori (2014) y Taylor (2017), quienes dan muestra de cómo la poesía analógica está adaptándose ante los nuevos formatos para reproducirse, consolidarte y, lo más importante, no perecer en un mundo abocado a la comunicación transversal y global. Podemos interpretarlo como un rejuvenecimiento de la poesía a través de la red, pero lo que no podemos dejar de hacer es buscar los mecanismos para que las carencias lectoras y literarias de la sociedad sólo sean deficiencias sin una propuesta de resolución.

 

Artículos citados:

Lehman, D. (2016): Poetas análogos, tiempos digitales, en Revista de Estudios Literarios, 1, págs. 127-135. En pdf.

Taylor, Claire (2017): Entre “Born Digital” y herencia literaria: el diálogo entre formatos literarios y tecnología digital en la poética electrónica hispanoamericana, en Tropelias: Revista de teoría de la literatura y literatura comparada, 27, págs. 79-90.

Bordons de Porrata-Doria, G. (2016): Poesía contemporanea en el aula: experimentalidad, multimodalidad e interdisciplinariedad como formas de reflexión, creación y emoción, en Edetania: estudios y propuestas socio-educativas, 49, págs. 45-60. En pdf.

Rowsell, J., Walsh, M. & Castañeda, H. A. (2015): Repensar la lectoescritura para nuevos tiempos: multimodalidad, multiliteracidades y nuevas alfabetizaciones, en Enunciación, 1, págs. 141-150. En pdf.

Gregori, C. (2014): Digital Storytelling and Multimodal Literacy in Education, en Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, 22, págs. 237-250. En pdf.

¿Y si el trabajo codo con codo nos acercase a los valores?

Del trabajo colaborativo al trabajo individual. Este año, para trabajar el día de la paz, hemos secuenciado una serie de actividades para el fomento de la competencia comunicativa y la búsqueda de información. Tal y como está el panorama social, con constantes revueltas y altercados en diferentes latitudes y longitudes, no era difícil comentar las consecuencias, ahora bien ¿conocían las causas nuestros alumnos? Después de realizar una serie de intercambios de opiniones y un debate sobre posibles soluciones, además de enunciados posibles, sorprenden los razonamientos que plantean estos alumnos de 1º ESO. Me gustaría que algún día la clase politica escuchara a los niños, aquéllos que ofrecen una visión inocente a la par que sincera. Con todos estos parámetros, la última actividad era una búsqueda de citas y aforismos que manifestasen su punto de vista hacia la consecución de la paz. Para ello, los alumnos tuvieron opciones de realizar una lluvia de ideas a partir de un conjunto de citas, a al par que podían indagar en biografías de los propios personajes. El resultado, el que aquí veréis. Comentad el trabajo que acaban de hacer los alumnos y alumnas de 1º ESO y si creéis que su planteamiento es el adecuado para conseguir una conducta en favor de la paz. ¡Buen trabajo chic@s!

Martin Niemöller: Una interpretación de un poema sobre valores solidarios

La pasada semana celebramos en el colegio el día de la Solidaridad 2010. Para conmemorarlo, los alumnos de 2º ESO interpretaron un poema de Martin Niemöller en el que se muestran una serie de valores que no  deberíamos de olvidar. Ver cómo estos 50 alumnos se coordinan para interpretar unos pocos versos, da muestra del trabajo y el valor añadido que requiere esta actividad y del buen trabajo desarrollado por éstos. Verás que el texto lo hemos trabajado en alemán y castellano. Comenta el poema y la actuación de estos actores y actrices.

Lipdub: trabajo en equipo + TIC + ideas = genialidad

En los últimos meses se está poniendo muy de moda trabajar en equipo en Internet, entre centros, entre personas de distintas ubicaciones, etc… pero una de las cosas que más me ha llamado la atención es cómo somos capaces de trabajar en grupo (sin importar el número de alumnos implicados) si hay ilusión por el buen trabajo y la idea es original. Por ello, para fomentar los beneficios del trabajo en equipo, y de lo que se pueden hacer con originalidad gracias al uso de las TIC, os dejo este video en el que hay un excelente trabajo en equipo, nada más y nada menos que 172 estudiantes de comunicación de la universidad de Quebec en Canadá. El resultado es formidable. ¿seríamos capaces de hacer algo como esto en clase? ¡¡¡Se admiten propuestas!!!

httpv://www.youtube.com/watch?v=-zcOFN_VBVo

Y si quieres ver cómo se hizo el makin of, éste es el video para que comprobéis que hay que tener un perfecto trabajo en equipo y organizado.

httpv://www.youtube.com/watch?v=3z1Pr0ayzik

Los riesgos de subir cualquier imagen a internet

Hemos hablado mucho mis alumn@s y yo sobre los riesgos que presenta el subir cualquier imagen personal a Internet, y tod@s han coincidido que no se puede subir así porque sí cualquier información, razón por la cual aprovechamos para mostrar algunos videos de campañas que nos aconsejan y advierten sobre el poder de decisión que tenemos cuando ponemos nuestra imagen en internet y el riesgo que ello conlleva.

httpv://www.youtube.com/watch?v=hpjlG9wkejY&feature=fvw   httpv://www.youtube.com/watch?v=qr6LeSU3owY&NR=1